陈丹

摘 要：观念冲突导入法是指针对某一自然现象或社会现象，教师在一上课时就向学生呈现出两种截然相反、相互矛盾的观点，使学生原本平静的大脑顿掀波澜，产生激烈的思想冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法。

关键词：观念;冲突;导入法

人们的社会存在决定人们的思想。一切根据和符合客观事实的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用。观念冲突导入法善于利用矛盾冲突，引发学生的注意力，用自己的生活经验、对事物的认识发表自己的看法。不是所有的课都適合使用此方法。在教学中比较适合使用“观念冲突导入法”的课型有：

一、歌唱课

在唱歌之前，可以利用一个与课题相关的社会现象引起学生注意，让学生很快进入到课题当中，激发学生歌唱的欲望。例如：教唱民歌时让学生对民歌进行评价的讨论，一定会有个别学生认为民歌土，不好听;相反也会有很大一部分学生评价民歌好听，教师在教学过程中引领学生去发现民歌当中的美，让学生体会美、实践美、创造美等。

二、欣赏课

教师备课时，可以根据所要欣赏音乐的文化背景，挖掘其相关的社会现象，提出矛盾冲突，引发学生思考讨论，激发学生学习的兴趣，引入欣赏音乐当中，一定会收到非常好的学习效果。

案例1

在高中《音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝——京剧》中第八节《京剧大师梅兰芳》的教学中，教学开始我对学生说：“同学们，大家都欣赏过京剧，你们认为京剧好听吗？……