伍育敏

摘 要：“少教多学”的教学理念，就是指在教学过程中要做到教师少教、学生多学，提醒教师要注意在课堂教学中突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。目前，部分高中物理教师已经将“少教多学”的教学模式应用于物理课堂教学当中，这与新课改后的教学理念不谋而合。教师在课堂上利用少部分的时间进行基础知识的讲解，而大部分的时间留给学生，采用引导和组织教学的方式展开物理课堂教学。通过“少教多学”，培养学生的自主学习能力和理解探究能力。对“少教多学”教育理念应用于高中物理课堂教学的重要性进行了简要分析，并对其如何在物理课堂教學中进行应用提出了几条相关策略，希望对未来高中物理课堂教学实践提供相应借鉴。

关键词：“少教多学”;高中物理;能力

随着我国教育改革的逐步深入，现代教育教学对高中物理学习的要求越来越高。学生不仅要掌握和运用物理基础知识，还要具备较强的实践操作能力。但是，当前大部分高中生都具有高分低能的问题。因此，高中物理教师在教学过程中就要注意“少教多学”，加强对学生动手操作能力的培养，只有这样才能提高学生的核心素养，促进高中生的全面发展。

一、“少教多学”教学方式应用于高中物理教学的重要性

随着社会经济的快速发展，我国教育水平也在逐渐提高，教师对教育教学方式也在不断地进行研究和变换，希望可以通过更好的教学方式培养出全面发展的学生。新课改对教师在实际教学中的要求也发生了变化，高中物理教师不仅要对教材中的内容进行详细的讲解，还要利用多样化的教学手段培养学生的实践操作能力。“少教多学”的教学方式就成了各高中物理教师的首选，高中物理教师在物理课堂中减少单方面对知识讲解时间，将更多的时间运用到与学生的交流讨论和学生动手进行实验操作上，使得学生对教师所讲的内容有一个更加深刻的理解。并且，在学生动手进行实验操作的过程中，既能加深其对知识的理解和记忆，又能提高其动手操作能力，增加实验成功后的成就感，激发其对物理的学习兴趣。总之，“少教多学”的教学方式可以提高学生在物理课堂教学中的参与度，有利于学生物理综合水平的提高。

二、“少教多学”在高中物理课堂教学中的应用策略

（一）利用“少教多学”，培养学生树立科学意识

物理来源于生活，例如，吊车、发电机、电梯等的应用都是运用了物理原理。因此，高中物理教师就要运用“少教多学”的教学方式，在讲授理论知识的过程中也要注重让学生对生活中的有关实例进行观察，让学生意识到学好物理知识对我们生活和学习的重要性，培养学生树立科学意识。例如，在讲解磁现象和磁场的内容时，教师就可以先列举一两个生活中常见的磁现象，然后再启发学生，让学生进行讨论，列举出更多生活中有关的例子，以此来加深学生的理解。教师还可以利用小磁针或小磁块来模拟磁场，让学生进行观察，吸引学生的注意力。将物理教学与生活实际相联系，培养学生的科学意识。

（二）利用“少教多学”，培养学生的实验操作能力

高中物理教学离不开实验操作。在高中物理教学中，只有将理论知识与实验操作结合起来，才能促进学生对物理知识的理解和掌握，从而提高物理教学的效率。因此，高中物理教师在教学过程中就要注重对学生的实验操作能力的培养。“少教多学”的教学方式正适用于培养学生的实验操作能力。在教学过程中，教师将实验原理和实验操作时的注意事项对学生进行详细讲解，然后留出足够的时间和空间让学生动手操作。例如，在讲解速度与加速度的知识点时，教师就可以在将知识原理讲解完毕后，带领学生到实验室，让学生亲自动手实验，在加深学生对知识点的理解的同时，培养学生的实验操作能力。

（三）利用“少教多学”，注重对学习过程的引导

“少教多学”的教学方式注重的是将课程的主动权交到学生的手上，教师在课堂中主要发挥主导作用。其中“少教”是指教师要对重点知识点进行讲解，为学生之后的“多学”打好基础，适当地引导学生进行自主学习。而“多学”则是指学生要对教师所讲解的重点内容进行理解和应用。因此，高中物理教师在进行“少教多学”教学方式的运用时，一定要注意对学生的学习过程进行及时的指导和帮助，使其正确掌握分析与解决问题的技巧，使学生在对物理知识的学习过程中形成良好的自主学习能力，发挥出“少教多学”真正的作用。例如，在讲解“力的合成与分解”的内容时，教师可以引用一些生活中有关力的分解的例子，例如“提水”的问题，让学生先对生活中的常识进行思考，调动学生学习的积极性，再进行教材内容的讲解，最后让学生对新学的知识进行实际应用练习。教师利用“少教多学”的教学方式，在教学过程中对较深的知识点进行讲解与引导，促进学生对知识的理解感悟不仅能培养学生的贯彻能力和分析能力，还能锻炼学生正确的物理思维，提升学生的综合素质。

总之，在高中物理的教学过程中，教师要充分运用“少教多学”的教学方式，使学生真正参与到课堂教学中，提升学生的课堂参与度。激发学生对物理学习的兴趣，在深刻体会物理知识的同时，促进其能力的发展，实现高效的物理教学。

参考文献：

[1]石劲松.解析“少教多学”在高中物理课堂教学中的实践[J].高考，2017（30）.

[2]郑志英.高中物理课堂有效教学的实践研究[J].中华少年，2017（1）.

编辑 谢尾合