贾新华

摘 要：英语单词的学习有一定的规律和方法，学习和掌握一些有效的学习方法将会使英语的学习事半功倍。

关键词：词汇起源;文化背景;单词游戏

在高中英语学习中，词汇学习是重中之重，就比如说想要盖一座高楼，必须有砖，词汇就是我们学好英语、盖好英语这座大楼的砖。因此，我们有必要在教学中有意识地去加强英语词汇的学习。我想在这篇文章里探讨一下学习英语词汇的几个方法：

一、搞清词汇的来源

英语中除了本族语外，还有很多外来词汇。在文艺复兴时期拉丁文被大量使用，还借用了法语、希腊语、德语、汉语等其他语言的新词。下面我们具体来看一下。

英语词汇来源于拉丁语，对英语影响最大的也是拉丁语。拉丁语有悠久的历史，西方文化、宗教、教育和科学的语言仍为拉丁语，新的物种发现，常以拉丁语来命名。科技领域许多合成的新词也沿用拉丁语。英语中很多词根、词缀也都来源于拉丁语。比如说：i.e.即that is. e.g.读成for example. A.D.公元按字母读为anno. Domini.的缩写。 CV.履历，是curriculum vitae的缩写。 Simili明喻，比喻的读音不规则，也来自拉丁语。

有些词汇来自德语，比如kindergarten（幼儿园）和garten-theater（以园林为背景的露天舞台）。来自德语的词还有：edelweiss雪绒花、waltz华尔兹、hamburger汉堡包、blitzkrieg闪电战。

还有些来自中文，首先china一词来自中国，有人认为china本意为瓷器，而经查china其实来源于伟大的“秦”。Qin—chin—chine拉丁化為sina，所以前缀sino表示与中国有关。Sino-indian relationship，中印关系。当然，最早进入英语的汉语词汇多表现当时中国的国情。如：kowtow.磕头、Coolie.苦力、yamen衙门、shanghai.拐卖、拐骗、诱拐某人做某事。例如：Many tourists got shanghaied into buying expensive fakes.很多游客被欺骗购买了昂贵的赝品。Long time no see好久不见，因为用得较多，已经被收入英语词典。

二、不同的文化背景也会对英语词汇的学习有不同的影响

相同的英语单词在不同的文化背景下很有可能意义就不一样，甚至相差很多。比如happy一词，我们翻译成汉语是幸福、快乐的意思，对事物的满意度应该在90分以上，然而如果你了解英语的文化背景的话，你就会知道happy这个词在英语中对事物的满意度只有60分，刚刚及格而已，翻译成汉语应该是“满意”而不是“幸福”最为恰当。看例句：Are you happy with the compensation they give you？应理解为你对他们给你的补偿还满意吗？还有带happy的几个短语，也要正确理解。像happy ending（电影、小说的）的圆满结局，The sad story has a happy ending.这个悲伤的故事有了一个圆满的结局。happy accident意外惊喜，愉悦的巧合。The discovery of Penicillin，famously，was a happy accident.盘尼西林便是最有名的例子，它的发现完全是一个意外之喜。happy hour在英语国家不是指快乐时光，而是指在酒吧里饮料比平时卖得更便宜的一个时间段。Happy medium则指的是折中的办法，例如：They are looking for a happy medium：a house that is not too big but that has a lot of storage space.

三、可以通过激发学生的学习兴趣来学习英语单词，比如做单词游戏、讲单词故事等

做单词游戏可以打开我们的思路：比如，——How can you survive in a desert？——You can eat the sand which is there.通过这个例子我们可以联想到sandwiches这个词，印象深刻，简单易记。再比如，Which word is the longest in the world？答案是smiles，因为s—mile—s.What does it become when i jump into water？答案是waiter.因为wa—i—ter.还有单词背后的故事，比如，——Why should one never marry a tennis player？——Because love means nothing to them.oeuf 是法语词，鸡蛋，蛋，法语有冠词le，la，加在元音前省略为loeuf，因为它的读音与love极像。网球赛中比分零念为love，其实是loeuf后讹传为love.

为了更好地学习和掌握高中英语词汇，教师应该在实际教学过程中不断思考，不断总结，把更多更好的词汇学习方法教给学生。不仅在词汇的来源上多分析，更应该学习其背景知识，同时使用一些机动灵活的学习方法，才能使词汇的学习做到事半功倍。

参考文献：

[1]任志宏.高中英语词汇学习的策略[J].语数外学习（高中版上旬），2018（10）：65.

[2]胡艳艳.高中英语词汇学习策略的现状与研究[J].新课程（下），2018（8）：8.

编辑 郭小琴