张玲玲

摘 要：新课改对学生的阅读能力要求越来越高，阅读水平的提高还能为写作打下坚实的基础，因此教师在语文教学过程中要重视提升学生的阅读水平，所以阅读教学成了语文教学的重点与难点。

关键词：中学语文;阅读;教学

中学正是适合大量阅读的阶段，在这一阶段，通过提升阅读水平来提升整体语文的水平。阅读是收集信息、分析问题、解决问题的一个过程。这个过程看似简单，但却是很多学生的一个短板，有的教师采用灌输的教学方法，直接把分析归纳解答过程告诉学生，学生记笔记，没有多少收获。一部分学生在课外阅读中只是泛泛而读，只看一些精彩的故事，对作者采用的写作手法，要表达的感情也不作深入了解，看完之后就忘记了。这就要求我们在平常的教学过程中要使用科学的教学方法来提高学生的阅读能力。

一、激发学生的阅读兴趣

在课上，我们要结合中学生的心理特点和认知能力，灵活使用各种教学方法，创设有吸引力的阅读教学情境，提高学生的兴趣。

教师可以在阅读前提一些有趣的问题，让学生带着问题去阅读，激发他们的好奇心，让学生有目的地阅读课文，主动带着问题去学习。如学习胡适的《我的母亲》一课时，首先从课文标题进行提问：“我的母亲”是一位怎样的母亲？是怎样养育和教育孩子的？然后从课文的主要内容提问：文章讲了母亲的哪些事？从课文的写作技巧方面提问：从题目的关键词“母亲”了解到该文是描写人的文章，主要人物是“母亲”，那么胡适是用哪些语言来描述他母亲的特点的？最后就是把胡适的母亲和自己的母亲作对比，胡适的童年生活枯燥无味，而学生自己的童年又是什么样的？

播放多媒体课件引起学生的兴趣。如在学习《智取生辰纲》一课时，先让学生讲一讲自己心目中水浒108将的形象，然后播放电视剧《水浒传》中一些经典人物形象及其片段，从提问杨志和吴用等人谁的计谋更高导入课文，本课的主题就是计谋，讲述了杨志与梁山好汉之间斗智斗勇的过程，使学生有学习的欲望，进入学习状态。

二、教会他们科学地阅读

要提升学生的阅读能力，必须让学生掌握科学的阅读方法，所以我们在教学中要对学生的阅读方法加以指导，使他们在阅读中学会使用泛读、通读、精读等方法，在平常多加练习，形成自己的阅读方法。

對于中学生，我们的目标是提高他们的阅读兴趣和速度，使其养成良好的读书习惯，读完文章后能总结文章的主旨。对于有的学生在泛读时一扫而过，在朗读的时候只是读出文字，没有把作者的感情表达出来，这些不好的习惯我们要纠正，使他们明白泛读也不能为了快而快，而是用很少的时间读完文章并且还要能了解文章的梗概，在朗读的时候一定要有感情地朗读，把作者的思想感情表现出来。对于议论句、疑问句和抒情句，我们要仔细研究句子在文章中所起到的作用。对阅读的要求要结合文章的实际，由表及里，从简单到复杂，打开他们的思路，领悟作者要表达的中心思想，以及写作的语言技巧。如学《背影》这一课时，让学生找到描写朱自清父亲的语言、动作、服饰等语句在文章中所起的作用。如“蹒跚”一词不仅写出了父亲一生的惨淡以及父亲对儿子深沉的爱，也表达了朱自清对他父亲一生惨淡的疼痛以及未能尽孝的愧疚。“蹒跚”一词准确描写了人物的肢体动作，也间接表达了作者的感情。

我们还要培养学生判断、分析、综合的能力。在阅读中要注意“大概、通常、基本、大部分、几乎”等限定性的词语，如果把这些限定性词语忽略掉，这个判断就不准确了。分析、综合能力是阅读能力的关键，如在理解全文的情况下，根据关键词句和转折词句来给课文分段，给段落分层，然后能概括段落大义，罗列文章提纲，总结文章中心思想。

三、重视量的积累

阅读能力的提高需要日积月累才能完成，不能一蹴而就，首先要重视最基本的3500个常用汉字的字音字形字义的掌握，语音基础知识要打牢，要认识字，知道含义，才能谈理解文章，读懂作者要表达的感情，总结段落大意，归纳文章主旨。然后就是词句的积累，让学生在平常生活中遇到生字词时要查阅词典，一些好的词语、句子可以背诵下来，加深理解和巩固。阅读的时候要多思考，想想文章主要讲了什么，好的写作手法要学以致用。

课外阅读要给学生开设必读书目书单，如中国四大名著和《童年》《钢铁是怎样炼成的》等外国文学经典，再结合教师自己的文学积累，给学生提供一些其他书目的书单，制订阅读计划，定期抽查。

除了必读书目，还应要求学生根据自己的喜好做拓展阅读，并要求每周上交两篇读书笔记，成立兴趣阅读小组，定期召开读书交流会，交流在阅读中的心得体会，在教室墙上设置阅读专栏，用于展示优秀的读书笔记和好的心得体会，激发他们的阅读动力。

阅读能力关系到各科基础知识的学习，所以要让学生拥有良好的阅读技能，而阅读又是语文的基础，在语文教学中非常重要，学生掌握了科学的阅读方法，才能提高语文阅读理解的成绩。

参考文献：

[1]史振泉，韩克思.如何提高中学语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2013（31）.

[2]朱新莉.让欣赏覆盖阅读，有效提升整体阅读水平[J].考试周刊，2013（57）.

编辑 李烨艳