徐丽华

【摘要】高中历史学科中蕴含着丰富的人文资源，可作为人文素养教育的知识载体。因此，高中历史教师要充分发挥历史学科人文素养教育作用，肩负起培养学生人文素养的重要使命。高中阶段是学生形成价值观的关键时期，教师利用历史学科丰富的人文知识和精神，培养学生良好的人文素养，有利于促进学生健康发展，提升学生综合素质。分析了高中生人文素养现状，并探讨在高中历史教学中培养学生人文素养的策略。

【关键词】高中历史教学 人文素养 策略

随着新课改的深入发展，人们越来越关注对学生人文素养的培养，让学生通过系统的学习后内化为自身修养，外化为高尚品德，树立正确的三观，从而提升其综合素养，促进其个人和社会发展。历史是与人全面发展密切相关的学科，其中蕴含丰富的人文资源和人文精神，是培养学生人文素养的重要途径。然而，在以往高中历史教学中，受应试教育思想限制，导致历史成为“死记硬背”课程，忽视了学生人文素养的培养。高中历史教学不仅要让学生掌握历史知识，更要让学生通过学习历史，学会从历史的角度思考人与社会、自然的关系，提升历史意识、人文素养。

一、高中生人文素养现状

人文素养培养实质是人性教育，核心是培养学生人文精神，让学生通过系统历史学习，提升自我修养和思想品德，实现个人意识和社会价值的统一。整个过程由外而内，让学生接受优秀传统文化熏陶，感受历史学习中的人文情怀，从而塑造健全人格，促进个性发展。……