刘洞波

摘  要：随着信息技术与互联网技术的迅猛发展，在线教育得到了广泛的应用，从教学设计、教学资源与平台、个体特征3个方面对在线课程学习参与度影响因素进行分析并提出学习参与度提升策略，研究结果表明，在一定程度上能够促进在线学生的积极参与，提高在线学生的学习参与度。

关键词：在线课程  参与度  提升策略

中图分类号：G728   文献标识码：A           文章编号：1672-3791（2019）05（a）-0098-02

国务院发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》和教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》指出，积极促进信息技术与教育的融合创新发展，全面推进教育信息化，形成信息技术与教育融合创新发展的新局面。近年来，随着移动互联网技术、云计算、大数据、情境感知技术等的普及和深入，在线学习应运而生。在线学生的高辍学率和低参与率己成为在线教育研究面临的重大问题，提升在线学习参与度成为当前亟需解决的难题。

1  研究现状

目前，国内研究者主要是介绍国外的相关研究，包括学生投入概念、理论、方法的研究，并进行歸纳与总结，该课题对学习参与度的相关文献进行了定量和定性的分析。倪士光、伍新春等认为学习投入包括行为、情感和认知3个独立的维度，然后从学业倦怠的对立面出发，系统梳理了测量方法与相关变量，并总结了有待进一步探讨和完善的问题[1]。张羽将数据分析应用到MOOCs中，提升教育质量[2]。张艳梅等提出移动环境下在线参与特征变化趋势模型，在线参与度评价指标和设计自动测评方法，并在实践中应用[3]。……