梁先理

语文学科的教学不能光是传授知识，培养读写能力，它还担负有培养人才的任务。优化语文课堂教学，是全面提高学生语文素养的重要途径。语文学科的教学，要把思想道德素质、心理素质、审美素质等方面的教育渗透到教学过程中，既教学生学会，又教学生会学、会做人;语文学科的教学，应该既有语文知识的传授，又有生动活泼的人文教育，提升学生的语文素养。

一、更新教学观念，构建文本对话，师生互动交流，智慧交融的课堂

传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。新课改下，我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”“师生交流”和“生生交流”。

其实，在课堂中，我们不仅是一个长者、智者，更多的是一个友者，做一个学生忠诚的倾听者，给学生一个表情达意畅所欲言的机会。多一些肯定性的微笑，多一些鼓励性的眼神，让学生与自己共享他的情感世界，使学生感到真正的爱，真正的理解，让学生意识到老师的真诚理解热爱，在人格上彼此的平等尊重。爱的倾听可以促进学生思维的发展，产生一种动力，发挥自己的潜能。

例如在教学《七律·长征》时，我通过多媒体课件向学生展现了大量关于红军长征的资料、图片，让学生直观的看到长征的艰难，激发了他们学习的极大欲望，然后学生通过反复朗读、小组交流等方法深入课文，加之我的适时点拨他们很快就感悟到了红军战士那大无畏英雄气概和革命精神。……