卢妍博

在小学英语教学中调动和利用情感因素，有利于培养学生良好的心理和情感素质，提高学生对学习的兴趣，增加对所教内容的理解和运用的能力。 运用情感教学是一门艺术，那么教师该怎样去经营课堂？

一、教师和学生应做到心与心的沟通，像朋友般地理解与尊重

亲其师、重其教、信其道。 教师亲切和蔼会给学生以安全感，从而产生信任感、亲近感。学生往往是先喜欢老师，再喜欢老师所提供的教法，然后接受学习的内容。那么，如何让学生喜欢你呢？最重要的一点就是要尊重学生。教师不能忽略他们的感受，如果一味地用命令的口吻要求批评他们，最后也不会得到他们的接受。应以尊重的、接纳的、了解的、协助的态度来对待学生，培养学生用心体会老师的情感。在我的教学实践中发生过这样一件事：我在任小學三年级英语教师时，有一节我的英语课上，因为科组有事我去晚了一点，我到班级时发现，真的是“天下大乱”了。 我一进教室就大发雷霆，狠狠地批评他们一顿，学生是静下来了。以后的我的课上，整个班级的气氛沉沉的，压抑得不得了。从那以后，学生仿佛跟我疏远了，大老远看到我，就赶紧往教室边跑边喊：老师来了，老师来了。感觉就像他们在喊“狼来了”一样。我走进班级，心里很不是滋味，便一股脑地把心理所有的想法宣泄出来，告诉他们“我希望你们能多理解一些老师的做法，多体谅一下老师的感受，老师不想批评你们中的任何一个人，只是想让我们有一个优秀的班级集体。……