陈启光

当前小学德育教育中存在的一些问题 

尽管我们在政策上要求每一个学校落实新的教学理念，但是在德育教育管理过程中依旧存在很多问题。这些问题若不能够得到及时的解决，就会在很大程度上影响学生在未来的发展。那么，其中存在什么问题呢？

1.在重视程度上，德育教育在很多学校以及老师眼中远远没有一般的课程重要。对于部分学校而言，相关领导人员和班主任、德育教师没有充分认识背景下德育教育工作的重要性。在实际教学中比较重视智育教育，往往会忽视德育教育工作，甚至部分教师认为小学生思想德育教育工作不仅空，还比较虚，没有任何实际意义，导致德育教育作用不能得到有效发挥，一些教师缺少对工作的深入研究，德育教育中的规律在认识上也存在严重不足，没有得到足够的重视。

2.小学德育的方法“成人化”倾向严重。小学生德育教育工作内容依然存在假、大、空等问题，此外没有结合学生自身年龄特点出发，脱离小学生实际年龄所能接受的实际状况，给小学德育教育的实际效果带来严重影响，并且内容上的空洞，缺乏趣味性，导致小学生的实际学习一直都处于被动地位，自身主观能动性不能得到充分发挥，德育自然不能将其作用充分体现。

3.家校结合工作显得尤为薄弱。现阶段学生家长受教育程度存在参差不齐的现象，大多数学生家长都对子女过于溺爱，家长和学校的联系、家庭教育环节相对比较薄弱。

4.网络文化对学生产生的负面影响比较大。由于信息网络的快速发展，虽然为学校德育工作在一定程度上提供了新的手段以及新条件，同时也进一步加大了学校德育工作中的难度。网络对学校德育工作带来的负面效应日益明显。

小学德育教育中存在问题的解决措施 

1.进一步加强道德教育教学成果的考核。道德教育本应与素质教育挂钩，也不应该与其他科目有比重上的不同。拥有很高道德风尚的人往往可以弥补智商的缺陷，但是一旦出现道德方面的缺失，依赖智商是完全无法弥补的。素质教育在我国实施范围越来越广，这同时也是对道德教育的挑战。建立完善的德育教育考核制度，将有助于促进应试教育向素质教育转化的新步伐。同时，提升学校师生对于道德教育的关注度，有助于其更好地在学校开展。从教学目的上来看，道德教育与一般应试教育不同，不是根据完成任务来划定等级，而是通过学生内心的道德反映教学成果，从而实现对学生人的培养，让学生形成正常的道德观，对学生的未来有很大的帮助。

2.通力合作，为德育教育创造可能。我们进行德育教育，并不只是依赖于学校方面，在家庭方面也需要加以沟通引导。与学生家长建立联系，让家庭能够注意到道德教育在小学阶段的重要作用，而家庭教育在很大程度上可以弥补学校教育存在的一些不足。比如，时间与空间上的不同步，等等。所以，让每一个孩子的家庭能够与学校协调配合，学校的德育管理定会有新的突破。

3.正确对待网络。众所周知，网络是一把双刃剑。一方面，网络给予道德教育更多的渠道，为德育管理提供了很好的教学工具。但是，从另一方面分析，网络技术对学生的道德观有很大的影响，严重地将影响学生的心理健康。所以，进行德育管理，需要我们注意网络环境影响，首先解决网络环境下，学生对于网络的认知以及选择问题。这是一个不小的挑战，同时也可能是德育管理的重大突破点。只要我们对于网络引导正确，德育管理定会迎来更加美好的明天。

4.丰富德育教育方法，增进师生间交流。除了良好的德育教育观念、积极向上的德育教学氛围和优秀的德育教学内容外，丰富的德育教学方法也是改善小学德育教育的必要手段。信息时代为德育教育带来更大的發展空间，教师在进行授课时可以不仅仅局限于课堂教学模式和书本知识，可以通过多媒体、电影等宣传工具将典型德育教育案例呈现给学生，既能提高学生对德育的重视程度，又能更好地帮助学生理解其中的内涵，一举两得。同时教师开展德育工作时要加强自身与学生间的交流，通过课堂、家长会、学生座谈等多种方式进行沟通，掌握学生思想动向，根据每位学生的个人情况和家庭实际，制定更加具体详实的德育教育方法，更好地实现学校的德育目标。

责任编辑 龙建刚