刘建琪

传统文化教育是一项系统的工程，需要对课堂上的学科教育、课堂外的实践活动以及学校文化环境建设等诸环节进行整体设计，使各个方面协调发展，实现课程教学、课外活动、学校环境三者的有机结合，形成小学德育管理中传统文化教育的完善框架。

一、将优秀传统文化与学科教育教学相结合

学科教育教学中传授传统文化，要从教材、课程、教师三个方面入手进行完善，做到在教材上加速传统文化教材的普及化进程，课程上构建具有整体性的课程教育体系，教师培养上全面提升教师队伍的文化素养。

以笔者所在学校为例：每周一第一节课“校长课堂”，是深圳市南湖小学近几年来不断深化完善的德育特色校本课程，由校领导、行政、优秀骨干教师、各领域专家通过网络直播平台进行全校直播。内容关于时事新闻、传统文化、名人故事、生活常识、安全教育等，形式多样，内容丰富，立足学生核心素养的培养目标，让学生了解时事，通晓古今，开阔视野，明白事理，学会做人。其中，由笔者讲的“校长讲故事，国学进课堂”“校长讲故事，历史进课堂”系列，立足以中华优秀传统文化融入德育教育，将教育内容具体分为道德人格教育、孝亲敬长教育、人际交往教育、社会关爱教育、爱国主义教育和审美情操教育，培养小学生的道德观、亲情观、人际观、社会观、国家观和审美观。

二、将优秀传统文化与课外活动相结合

（一）重视经典诵读活动的德育功能