林进得

随着社会经济的不断发展，人们的教育需求出现多元化趋势，并对教育质量提出更高要求，由此带来的教育均衡发展成为我国亟待解决的重要问题。袁崇焕小学作为全市委托管理民办小学的试点学校，委托管理佳辉学校迄今已经有两年时间，在这期间，托管委员会联合名校长工作室从建立制度、人员对接、专业引领、多方渗透等多角度进行诸多尝试，取得一定成绩，现将开展托管工作以来学校管理、教学实践、学生发展等方面所开展的工作以及所产生的困惑和思考阐述如下，期望能以此为“砖”，引起更多人对教育均衡问题的关注与探索。

一、立制——不以规矩，不成方圆

（一）托管委员会工作制度：宏观调控托管大局

学校根据要求组建了托管委员会，校长全面负责，教导处、德育处负责总方案和学期分步实施计划的制定及活动主持、总结等工作，其他各部门按条线职责开展具体工作。托管委员会工作制度负责从宏观调控角度对整个托管工作进行协调处理。

（二）托管工作例会制度：落实每周常态工作

托管委员会确定托管双方学校每周召开一次托管例会，总结上周的托管工作，并计划好本周的托管工作。如有特殊情况，临时召开托管工作会议，商讨解决比较迫切的托管问题。

（三）科组建设帮扶制度：夯实专业引领工作

我校语数英委托管理团队根据各科的实际情况分别制定了帮扶方案，并在后期的委托管理工作遵照执行。……