张柳丹

(江苏苏州张家港沙洲中学 215600)

“校本课程是学校依据国家的教育方针与目标以及自身的办学理念，以学生需求为基础上，基于学校和社区的课程资源，由学校教师自主开发的课程.”，随着科技的蓬勃发展，现代社会生活发生了翻天覆地的变化，提高全民科学素养成为当今基础教育改革的主要方向，许多国家把科学课列为学生的一门必修课，而在科学课程中，生物学内容占据了相当大的比重，成为科教兴国的重要领域.生物学是一门实验性、探究性很强的实践性课程，与日常生活息息相关，教学资源丰富、研究领域广泛、学科更新迅速的特点为校本课程提供了更多的开发资源.

一、物理模型的构建，培养合作搜集探究能力

《普通高中生物课程标准》中明确规定：要让学生领悟建立模型的科学方法及其在科学研究中的作用.模型这一概念在人教版必修一生物教材中是这样被定义的：“模型是人们为了某种特定目标对认识对象所作的一种简化的、概括性的描述，这种描述分为定性和定量，其形式有物理模型、概念模型和数学模型.”这种教学方法的强大作用已日渐凸显，并且贯穿在整个高中生物教学过程中.新的教学理念实践表明，语言早已不是生物课堂阐述生命规律的唯一形式，有些抽象复杂的生物学概念，仅靠语言是无法让学生真正理解的.

“物理模型通过实物或画图形式直观的表达认识对象的特征.”在高中……