王 谦

(杭州科技职业技术学院，浙江 杭州 311402)

0 引言

近年来，课程思政教育已成为职业教育界的研究热点。学者们已经对专业课的课程思政教育进行了一定程度的研究，并取得了一些研究成果。但现有研究成果主要针对哲学社会科学类专业课程展开，而对自然科学类课程尤其是理工类专业课程却关注较少。这无疑导致此类课程育人功能的缺失，进而影响高校思想政治教育的实施效果。为此，以具体的高职理工类专业课程为研究对象，探讨其隐含的思政元素及实施路径迫在眉睫。

1 高职理工类专业课程与思想政治教育课程间的内在联系

1.1 高职理工类专业课程的特点

专业课程是指高等学校或其他专业学校中，使学生具有必要的专门知识和技能的课程。高职院校的培养目标是生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能型人才，因此其理工类专业课程具有以下特点：

(1)课程内容具有客观性

高职理工类专业课程的研究对象是自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。研究目的在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生的过程，进而把握这些现象和过程的规律性，以造福于人类。因此，与哲学社会科学类专业课程明显不同，这类课程的实质是自然、科学和科技的融合，是客观世界的真实反映，不存在主观立场的不同，也不以人的意志为转移。

(2)课程内容具有职业性和实用性

高职理工类专业课程是针对特定岗位职业标准所涉及的典型工作任务进行分析和处理后形成的，是为学生将来的就业和职业发展做准备的。……