运用“3E”教学效能的三个维度促进“电机与电力拖动”课程教学方法改革的研究与实践

2019-08-13李广伟

职业技术 2019年7期

李广伟

(黑龙江工商学院，哈尔滨 150025)

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“电机与电力拖动”同时也是电气工程及其自动化专业重要的核心课程，起着承上启下的作用，课程内容紧紧围绕磁场和磁路的应用展开，主要介绍交(直)流电机、单相(三相)变压器、控制电机、电力拖动等内容，具有理论性强、综合性强与实践性强的特点。随着国家教育改革的不断深入，地方本科院校的教育地位逐步提高，社会教育的职能逐步凸显，但录取的学生基础理论素养、理解能力和主动学习的能力较公办院校仍存在较大差距；又由于该门课程的理论性强、专业性强、课程地位高、内容抽象等特征，本门课的人才培养、教学的方式方法不能采取传统教育的模式，实验、实践课程的教学模式也不应按照实验、实训指导书上做几个单一实验、实训项目，实验、实训过程也不能仅仅只是按照指导书机械性地操作。

综上所述，结合我校对应用型人才培养的目标，我们实行了“3+1”人才培养模式，为了更好地帮助学生理解理论知识、强化动手能力、提高专业技术和从业素养，突显该课程的地位和作用，笔者依据切克兰德教授的“3E”教学效能：包括效果(Effective)、效率 (Efficient)和产出 (Efficacy)三个维度思想，以“3E”精彩课堂为标准(More Effective、More Efficient、More Engaging效果好、效率高、有魅力)，在“电机与电力拖动”课程教学设计中强调“3E”教学效能的现实效果，主要从教学方式和方法进行改革，以实现学生学习效果好、效率高、主动性强和参与程度高的目标。