熊云

【摘要】在学前教育中，即兴伴奏是训练幼儿肢体协调能力与音乐感知能力的一种方式，对于幼儿的脑力开发可产生增益，目前，即兴伴奏教学已成为多数幼儿园的一门固定课程。幼儿教师通过即兴演奏不同风格的幼儿歌曲，鼓励幼儿随着伴奏的旋律歌唱或舞蹈，幼儿师范专科学校中开设的相关课程也展开了对即兴伴奏教学的研究。为使幼儿教师的即兴伴奏教学更有条理，本文针对幼儿歌曲即兴伴奏的特性与训练进行探讨，旨在为读者提供思路。

【关键词】学前教育专业;幼儿歌曲;即兴伴奏;训练方式

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

随着办学水平的规范化，幼儿园内设施的安全性不断提高，教学设备也逐渐准备齐全，钢琴这类乐器已在大多数幼儿园中普及。现如今，素质教育理念已经实现了全学段的覆盖，幼儿园也紧随潮流开设了许多侧重于脑力开发的课程，即兴伴奏则是其中一种，对于幼儿教师来说，使用基础乐器为幼儿即兴伴奏是必须掌握的一项工作能力，幼儿师范学校也会对相应专业的学生进行重点培训，以求幼师专业学生毕业后能够迅速适应幼儿教学工作。

一、幼儿歌曲的基本特点

幼儿歌曲通常以幼儿在生活中常见的事物为编写主体，并配以欢快活泼的歌词，乐曲與歌词都与幼儿喜欢的曲风相符，面向的主要是2～5周岁的需要接受学前教育的幼儿[1]。幼儿歌曲通过节奏鲜明的曲调与充满童趣的歌词吸引幼儿的目光，创编的基本思路为反映出幼儿生活状态与心理成长过程，让幼儿透过歌曲看到童趣盎然的现实世界，并通过歌唱与舞蹈练习让幼儿提高语言交际能力与肢体协调能力。……