徐 瑜

我们生活在一个知识与科技高速发展的时代，知识的增长速度用“日新月异”一词来形容毫不夸张。“对21 世纪学生核心素养的研究与探讨，一直是国际社会和教育组织共同关注的焦点。”（林崇德2016：35）21 世纪的学生应该具备哪些核心素养才能适应未来社会的发展是值得广大教育者深思的一个问题。

一、当前中学生英语学习面临的主要问题

首先，很多学生对英语学习不感兴趣，缺乏学习英语的动机；其次，学生主要通过死记硬背的方式识记大量的词汇和语法；再次，很多学生不清楚学好英语的方法，没有形成自主学习英语的方法。最后，学生对学习行为普遍缺乏反馈和自我评价。这些也是英语“学困生”的比例远远大于其他科目“学困生”的因素。究其原因，教师在教学中往往重视学生语言知识的积累和语言技能的培养，为了赶课时、赶进度而采取“填鸭式”“满堂灌”教学形式，很少关注或者没有时间关注学生的“情感、态度和价值观”，从根本上忽略了学生学习能力的培养。

二、对培养学生英语学习能力的思考

鉴于上述问题，笔者反思了这样的教学行为可能导致：离开学校和教师的帮助，学生是否继续学习英语；抛开应试的功利性，学生是否愿意主动汲取英语知识和拓宽英语视野。

英语学科知识不是教师强加给学生的，而是学生主动地、有意识地建构的。学习能力与学科知识之间的关系是相辅相成的。能力取决于知识的掌握，反过来能力的提高又可以促进知识的有效习得和获取。……