周再禹

【关键词】 高职院校;高等数学;有效性;策略

【中图分类号】 G718.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）12—0118—01

高等数学是工科类各专业中一门必修基础课，它为学生学习后续课程，解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学方法，而且也为培养学生的思维能力、分析能力、解决问题能力提供了必要条件，所以高等数学知识掌握得好坏，直接影响后续课程的教学及人才的培養。因此，教师怎样提升课堂的有效性并使学生更好地掌握一定高等数学知识就成了关键，下面就以下几个方面进行探讨。

一、从思想上认清高等数学在工科类高职教育中的地位

普通大学对高等数学的教学强调知识的理论性，注重学生以后进一步学习提高，而高职在注重理论够用的前提下，强调理论联系实际，为社会培养实用的高级技术人才，高等数学就成了一门重要的工具课，应为学生的后续学习和发展提供相应的数学基础知识和基本数学方法，具有较强的工具性和实用性。同时，良好的数学思维及数学素养，可使人终生受益。有了这样的认识，就避免了认识上的不足。但在现实中，有些学校认为高等数学难度大，许多学生学不懂，就干脆把这门课的教学课时数压缩掉了许多，甚至能不开就不开高等数学，造成该课程开不够课时，从而老师们懈怠，学生也更不认真，以至于恶性循环，使高等数学这门课的地位在高职院校中越来越低，起不到高等数学这门课对学生应有的提高作用。……