张学孝 张秀玲

【关键词】 小学生;书写困难;定义;辅导策略

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）12—0085—01

书写困难也叫书写缺陷或视觉、动作整合困难。在一个人的整个学业生涯中，书写发挥着至关重要的作用。书写困难极度困扰着那些有这类问题的孩子。因此，研究这些个体，并给予他们力所能及的帮助就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、书写困难的定义

书写困难又称书写障碍，是一种学习障碍，也是一种以手写字所产生的学习不利现象，跟阅读能力或是智力水平无关。书写障碍者通常还是可以写字，但是缺乏某些精细动作技巧，他们通常也缺乏基础的拼音技巧，例如对于英文字母p、q、b、d以及中文注音符号的辨识有困难，在作文时经常会写错字。通常这类的书写障碍可能也会伴随其他学习障碍，但不见得会有其他社交或生活的问题。书写障碍也可能在妥瑞氏症、注意力不足过动症或是如阿斯伯格等自闭症候群发生。

二、个案基本材料

学生吴某，10岁，农村小学三年级学生。体型瘦高，视力正常，容貌端正，眼神经常散漫无力。父亲和哥哥长年在外打工，平时与母亲、嫂子一起生活。父母都没有上过学，嫂子虽然小学毕业，但忙于家务和家中农活无暇顾及他的教育。全家人更疏于对孩子的教育和关心，吴某的学习成绩在班级中倒数。各科作业虽然通过老师和同学的监督吴某能完成，但字迹潦草，难以辨认。据语文老师观察发现，吴某书写速度极慢，字形难看;生字偏旁易写颠倒，或者出现多笔画少笔画的情况;拼音分不清“b”和“d”，“p”和“q”，书写过程更不要提笔顺笔画、字形结构了。……