曾广阳

摘 要 诗歌是经过时间淘洗沉淀下来的文化瑰宝，它可以陶冶读者的情操，提升读者的人文素养。在素质教育的推动下，诗歌在高考中的地位也越来越高。“诗以言志”，把握诗歌情感是理解诗歌思想内容的关键，也是高考的重要考点之一。诗歌极具魅力，但在现实教学中，因为种种原因，教师很难激发部分学生学习诗歌的兴趣。在考试方面，大多学生认为诗歌鉴赏题的难度较大，尤其是对诗歌分析鉴赏时，学生很难把握诗歌中暗含的复杂情感。然而，诗歌情感的把握是有章可循的。

关键词 诗歌；情感

中图分类号：I052，A，R749.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0191-01

诗歌是经过时间的淘洗沉淀下来的，部分经典诗歌产生的时间距离现在已经非常久远。学生不了解诗人创作诗歌时所处的时代背景，不了解诗人，同时，由于所处时代不同，用语习惯与表述与现在相比均有较大差异，诗歌中有不少古今异义词，还有一些深奥难懂的字，学生若没有扎实的文言知识基本功，就很难读懂。另外，中国人在表达情感方面虽有直抒胸臆的，但大多委婉含蓄。中国文人作诗时，关于情感的表达有两种形式，一则以“怨”“恨”“愁”“喜”“乐”等情感词来直接抒情，二则把情感融入景物、事物或事件中，文辞含蓄隽永，情感表达间接委婉。还未接受高等教育的高中学生知识储备和生活阅历皆尚少，自然，就很難把握暗含在诗歌中的情感了。那么，怎样才能让学生快速把握诗歌中的情感呢？……