潘海燕

摘 要 俗话说得好，“细节往往决定成败！”细节的处理，考验着教师的专业知识的积累与智慧，也是教师教学风格的一种表达，其中蕴含着教师丰富的内涵，也客观体现了教师的教学理念。

关键词 细节；生活化；课堂

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0178-01

教学过程由许多个教学细节构成的。所谓“教学细节”，是指在前期备课中对教学设计的思考，灵活的预设问题的生成，对课堂中出现的问题做到心中有数。在教学中我们要注重细节的设计，怎样让数学课堂教学焕发生命的活力，让我们的数学课堂教学更趋合理化、生活化，是我们每一位教师应该追求的。

一、注重课前备课的细节

平常的教学，我们发现枯燥较难理解的一些教学内容，对学生毫无兴趣可言，如果我们教师可从学生熟悉的生活情境，感兴趣的故事、游戏、活动等入手，结合教学内容的特点，根据学生的认知规律和现有水平，创设情境设计活动要求，那将很大程度的激发学生的兴趣。例如人教版五年级下册最大公因数解决问题例3“在长16米、宽12米的客厅铺地砖，要求全部铺满不能切割，那么可以用边长是哪些长度的地砖？”对生活中装修常遇到的问题，备课时我想学生肯定感兴趣，只要对题目的要求弄明白，学生应该能够很快想到是要找16和12的公因数，那么这时候是用排列法还是用短除法来求，我觉得应该引导学生用排列法，虽然短除法更快，但不是求最大公因数，而是……