包永尚

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-127-1

王安石的《伤仲永》是一篇警世类的文章，通过一位“神童”最终变成常人的故事，说明具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的思考。作为经典名篇，选入教材进行教学。探讨仲永才华消失的原因，是我们教学时始终绕不过去的话题。本次教学也不例外。

教学时，在学生熟悉课文，理清方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程后，我在投影上出示了“‘泯然众人，谁之过”的话题。不到一分钟上，便见台下小手林立，各人跃跃欲说。我不禁为学生思维的敏捷，对课文的理解而暗喜。环视了教室一周后，便让学生发言。

“是爸爸造成的，因为他‘不使学。”

“我也觉得是爸爸造成的， ‘利其然说明他唯利是图，‘日扳，是每天带仲永出去，‘环谒是四处拜访，这样仲永没有机会学习”。

“我觉得仲永自己也有原因，既然爸爸‘不使学，自己也应该主动学。”

这位同学话音刚落，另外一个同学起来说，“这不应该是仲永的责任，他毕竟只有五岁，还是孩子呢，责任是他爸爸的。”

学生你说我说，热火朝天，课堂成了对仲永父亲的批斗会。

感受着学生高涨的热情，刚才的暗喜渐渐消失，因为我觉得，学生的思维还只是在文本的上空盘旋，始终没有潜入到文本之中去。

我便让学生在文章中找出具体写出仲永才华消失原因的句子，并要求学生用现代汉语说出它的意思。“‘父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。它的意思是‘他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。……