雷丹 王蕾

摘 要：文化全球化促进了各国文化的发展，同时也带来“母语文化失语”的威胁，笔者以一所地方本科院校非英语专业“95后”大学生为研究对象，通过问卷调查分析其母语文化认同现状，引发对母语文化认同的研究，提出在大学英语教学中，师生母语文化意识培养的重要性，探讨在教学过程中增加母语文化教学内容的具体实施方法，及大学英语教学方法优化的几种途径。在全球化背景下，只有意识到母语文化认同的重要性，才能培养学生用英语表达母语文化的能力，进而实现真正意义上的跨文化交际。

关键词：文化认同;大学英语;教学方法;优化

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2019）05 — 0168 — 03

中国大学英语教学经历了从最初的只强调语言教学到之后的强调英语语言与英语文化的同步教学两个阶段，这是中国大学英语教学践行语言是文化的载体，文化不仅是语言的一部分，还反映着一定的文化现象这一认知，凸显语言与文化是紧密相连，不可分离的。高校英语文化教学在某种程度上有效提高了大学生跨文化交际的能力。然而，片面强调英语文化的输入和输出，忽视对母语文化的学习，导致很多英语水平高的同学在跨文化交际中只能高谈阔论英美文化，而对于涉及到任何有关中国文化的内容，无论是文化事务还是文化现象，都不能或者不能准确无误的用英语表达出来，即中国文化英语表达失语，学者们称之为“中国文化失语”。……