陈健

摘要：新课标内容要求教师突出学生的课堂主体地位，强化其主体意识，以便对其能力进行深入的拓展训练。基于这种思想，教师可以将学生对教学内容的主动探究作为课程开展的主流模式，以此加强对其能力的深化与素养的培养。因此，在初中英语阅读教学中教师可开展小组合作模式，让学生以小组为单位进行有关阅读任务的主动探究，以保其高效的课程学习效果。

关键词：小组合作;初中英语;阅读教学;策略探究

基于小组合作模式应用的初中英语阅读教学中，教师要做出课程结構的整改，改变传统被动化的教学模式提升学生的课堂主体地位，让课程教学的设置围绕学生能力的深化而展开。此过程中，教师可从科学化的小组机制构建、多媒体情境的创建以及互动教学活动的引入等多个层面展开综合性探究，兼顾阅读教学课堂的各个时期，强化学生的阅读学习效率，并注重其阅读能力与思想意识的提升。

1 课前构建科学化小组机制，保障小组模式运行的效率

基于小组合作模式应用的初中英语阅读教学中，教师首先需要构建科学化小组机制，以保证每个小组的综合实力是均衡的，并且在小组内部能够形成监督管理、互帮互助的良好生态圈，以保证其运行效率。基于这种思想，教师首先要关注到每个学生个体，对于学生基本学情展开深入的分析，包括学生在日常课堂中的具体表现、课后作业的完成情况以及在各项大型考试中的检测成绩等等内容。……