王露

[摘 要]把音乐元素与英语教学相结合，能激发学生学习英语的兴趣，有助于提高学生记忆英语的能力，增加学生对英语文化知识的了解，提高教学效果。在小学英语教学中，教师要依据音乐元素的相关理论，对音乐元素在英语教学中的具体运用进行探索，防止喧宾夺主、牵强附会等情况的出现。

[关键词]英语教学;音乐元素;理论依据

长期以来，传统的英语教学一直采用“满堂灌”的教学模式，缺乏趣味性，学生被动学习，渐渐失去学习的热情和积极性，导致课堂气氛沉闷，教学效果差。音乐元素能给人以美的享受，使人心情舒畅。在音乐情境中学习语言是英语教学的有效方法之一，不仅能够使学生通过听去体验，还能通过唱来练习;不仅有助于打破沉闷的课堂气氛，还能激发学生的学习热情，收到好的教学效果。

一、在英语教学中运用音乐元素的理论依据

1.符合学生的心理特征

心理学研究表明，在轻松愉快的情绪下，人的思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富。当学生对学习感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲时，他们的学习注意力会特别集中和持久，学习能力也会迅速提高。运用音乐的韵律、节奏学习英语，可以使人感到愉快和满足，从而产生兴奋的情绪，达到长时记忆的目的。在课堂中适时插入音乐元素，能集中学生的注意力，使学生学得轻松、愉快。

2.符合学生的认知规律

学生获得知识是从感性认识上升到理性认识的過程。……