董义根

[摘 要]提高品德课程的教学效果任重道远，教师要认真領会课标精神，及时转变观念，灵活运用教学策略，通过创设情境，让学生感兴趣;营造氛围，让学生愿表达;落实主体，让学生有主见;合作学习，让学生有事做;拓展实践，促使学生做到“知行合一”。

[关键词]品德教学;生本策略;教学效果

提高品德课堂实效，要求品德教师具有较强的敬业精神，潜心研究教法，发挥教育智慧。因此，在品德教学中，教师要灵活运用教学策略，调动学生学习的积极性，使其在愉快的情境中学习并受到感染，获得较深刻的记忆，从而提高教学效果。

一、创设情境，让学生感兴趣

在品德与社会课堂上，创设情境是一种良好的教学方式。创设情境时，教师要根据教学目的、要求和内容，设计相应的问题;要以鲜明的形象为主体，吸引学生，感染学生，激发学生，把他们带入一个新奇的境界;要重视情理结合，使学生通过材料形成表象，获得道德认识。例如，教学《为了中华民族的崛起》时，教师根据教材内容制作课件，展示我国的地图、国旗、国徽，并播放《开国大典》的录像。全班学生起立，齐唱《义勇军进行曲》。在这样的氛围中，教师抓紧时机，让学生描述作为中华儿女的激动心情与对老一辈共和国缔造者的崇敬之情。学生纷纷举手，踊跃发言，表达了对祖国、家乡的热爱之情，及为新中国独立和解放而献出宝贵生命的革命烈士的敬仰与感激之情。

二、营造氛围，让学生愿表达