彭丽

[摘 要]在数学课堂中，教师的提问有重要的作用和意义，直接影响学生的学习兴趣和教学质量。因此，教师要精心设计提问，运用多种策略提升提问的有效性，以激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，提高数学课堂教学效率。

[关键词]农村小学;数学课堂;有效提问

一、农村小学数学课堂提问的现状

1.学生的学习积极性不高

据调查统计，农村小学生多半为留守儿童。在以往传统的应试教育下，农村小学多以“灌输式”方式进行教学，教师只注重传授知识，常常忽略学生的兴趣和学习能力，这些都在很大程度上抑制了学生的学习积极性。同时，学生由于没有兴趣学习，对教师讲授的知识无法真正理解与内化，进而抵触课堂讨论环节，即使教师设计了众多的小组合作讨论、动手操作等活动，但学生的探究、学习还是不够活跃，甚至个别边缘学生整节课都沉默不语，达不到理想的教学效果。另外，教师对学生也缺乏基本的了解，如不了解学生已有的知识和经验、能力水平等，更不了解学生的学习起点，长此以往，导致学生对数学学习失去信心。

2.课堂教学脱离学生的实际生活

小学高年级的数学教学，旨在使学生能运用学会的公式、定律、性质等解答各种习题，这就导致学生无法将所学的数学和实际生活相结合，且“题海战术”也是当前数学教学存在的现状和问题。同时，受应试教育的影响，教师为了提高学生的数学成绩，大多采取习题演练等方式，这样在课堂上就会无视其他内容的教学，导致学生觉得数学学习枯燥乏味，提不起学习兴趣，从而影响了学习的质量。……