双语教学背景下畲族青少年语言生活的新特点1
——以广东省惠州市博罗县嶂背村为例
2019-08-07夏玲玲
惠州学院学报 2019年4期
夏玲玲,经 典
(广东技术师范大学 民族学院,广东 广州 510665)
在20世纪50年代,中国科学院少数民族语言调查第二工作队瑶语分队来到广东少数民族地区对民族语言进行记录,针对广东省内的畲语进行调查,证实了畲族是一个拥有自己民族语言的民族。据世界少数民族语文研究院数据库2001年4月的数字统计,使用畲语的人口总数为965人[1],畲语被列为濒危语言。在广东境内畲族主要分布在惠州、海丰、潮州、河源等地,而博罗畲族村是省内畲族人口较多的村落。20世纪80年代,就开始有学者关注博罗畲族村落的畲语情况。毛宗武、蒙朝吉的《博罗畲语概述》以畲族畲语语言本体为研究,分析其语言、词汇、语法,并对当地的畲语系属进行界定[2];王远新对当地的语言使用情况进行调研,认为畲语作为濒危语言在博罗畲族村内保存下来是得益于民族聚居、家庭内部使用母语以及族群内语言忠诚等因素[3];甘春妍对博罗畲语的音变进行研究,认为博罗畲语的濒危情况跟其他地方的畲语不一样,它并不是突变式或老年化的濒危,而是一点点地被替换和蚕食[4];骆妮基于前人的对畲语语言调查记录,围绕建立的双语教学基地,对课程设置教材编写进行调查,介绍语言工作者和濒危语言母语者共同为保护濒危语言所做的新尝试[5]11。
随着国家对少数民族地区语言的重视以及语言学界多年的探索,在保护濒危语言上已经累积不少语言本体记录与分析,如何利用这些积累反馈民族地区,去保护与传承濒危民族语言成为当下关注的重点。……
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