陈士同

何为语文？按照叶老的解释，语文是口头语言和书面语言组成的学科;而《语文课程标准》对语文的界定是：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，是工具性和人文性的统一。”作为基础性学科，语文是与现实社会人生联系最为紧密的学科。这样，语文的教与学不可能在静态封闭的状态下进行，而应该在具体而真实的语言环境中展开。通过鲜活生动的语言材料搭建的平台，师生、生生自主性地参与到语言实践活动中，感知、品味语言，积累语言经验，进而了解语言文字的特点和运用规律，在此基础上加深对语言文字的理解和热爱，以培养运用语言文字应用的能力，这是通过语文学习要达成的目标。从教与学的层面看，作为开放性的学科，语文是动态发展的，而且是在预设基础上的不断生成。正是这样，语文才能实现由有界向无界，由小语文向大语文的突破。

不论是从学科建设的层面观照，还是从学科学习的角度审视，预设性的习得容易走向固化，生成性的建构才能彰显出学科的生机活力，学科的应有之义才有可能挖掘出来。生成，即生长和建构，是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程，具有丰富性和发展性。那么，语文学科的生成只有围绕课堂教学这个轴心建立多元立体的语言场，通过大量的语言活动才能实现。而要实现这样的目标，在教学实践中从思想到行动要有具体的抓手，操作起来才不至于走样变形。……