赵自生

摘 要：随着现代教学技术装备的发展，数学教学已经出现交互式电子白板，依靠交互式電子白板，课堂形式越来越直观、生动，可以激发学生学习热情，他们主动参与学习，教师的教学效果也会得到大幅度提高。数学教师必须要不断学习交互式电子白板技术，全面落实三维教学目标，提高学生的数学素养。

关键词：初中数学数学;交互式电子白板教学;功能;优点

中图分类号：G633.6          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-120-1

在数学课堂上，教师通过运用交互式电子白板教学方式，可以保证教学质量的提高，真正实现了师生角色的转变，优化了教学手段和课程资源，改变传统的教学模式，实现教学的有效互动，使课堂活跃起来，学生在探究中获得新知，使学生学到最有价值的数学，全面达成初中数学教学目标。本文结合具体的教学课例，详谈交互式电子白板在初中数学课堂教学中的运用。

一、交互式电子白板在初中数学课堂教学中的功能

1.知识结构和立体感官相结合的功能

多媒体课件将文字、图像以及声音等不同形式相结合，全面调动了学生身上的多种感官，进而全面提高学生学习兴趣。多媒体课件通过整合数学知识，运用多维化状态进行表现，加强了学生的记忆能力及理解能力。比如：讲解“几何图形的组合分解时，教师可以运用多媒体的画图功能，展现图形的组合分解过程，加深学生对其组合分解规律的理解和掌握，进而合理推导出图像相应的面积及周长计算公式，增强学生灵活应用数学思维的能力。

2.构建直观生动的抽象性逻辑数学思维功能

相对于其他的学科，数学具有较强的逻辑性及抽象性，对于正处于小学阶段的学生而言，难以全部理解和接受，所以应该进一步增强对学生数学学习思维能力的培养。一般来说，数学思维主要提倡简洁性及抽象性，对思维和逻辑提出越来越高的要求，运用多媒体能够正确引导学生了解数学的思维结构，为学生构建系统的数学思维。

二、交互式电子白板在初中数学教学中的优点

1.调动学生学习数学的主动性

学生的学习需求是在特定的兴趣指导下进行开展，如果学生自身没有学习兴趣，学习全过程就会显得枯燥乏味，而数学学科也经常使学生感觉到学习困难，因为数学具有较强的抽象性和科学性，普通的教学方式难以使学生理解。因此，数学教师在课堂教学中可以采用一些较为直观的教学手段，比如：采用多媒体信息技术，使学生可以更加轻松的学习，从而激发学生学习热情，使他们更加愿意主动学习数学，带有较强的自信心学习数学。交互式电子白板的使用，轻松解决这一难题。在课堂上，教师利用交互式电子白板进行数学素材的动态展示，还可以让学生在讲台上进行人机互动，增加教学的直观性。通过动态的过程展示，直接体验数学概念和规律，提高学生自主学习的积极性。

2.突破数学教学中的重点及难点

和其他学科相比之下，数学是一门具有较强抽象性的学科，教师只有将数学课本中抽象的知识转化为直观的，将抽象的数据和直观的形象事物相结合，才可以帮助学生理解知识，才能彻底突破数学教学中的有些难点和重点，所以教师应用利用多媒体信息技术真正实现教学目标。比如，在进行“函数关系的表示法”的教学时，教师利用电子白板展示生活中的数学资源，学生通过一系列的生活数学课程资源，深刻理解函数的概念。函数是初中数学教学的难点，通过电子白板的使用，合理展示生活中课程资源，有效降低教学难点，使学生轻松理解函数概念，让学生感悟到数学来源于生活，又服务于生活，使学生懂得学习是为了更好地运用，感悟到数学知识就在身边，能够从书本上学到更有价值的数学，有效激发学生在课堂上自主学习的积极性，从而培养学生在实践中学会运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学实践技能。

3.充分发挥学生的主体性

现阶段，在初中数学教学中，必须要确定学生是教学的主体，教师是教学的客体，要明确意识到在教学活动全过程中教师是主导者和设计者，同时也是学生一切学习活动的引导者，而虚席的真正主人是学生，只有学生主动学习，主动参与学习，才可以提高学生的学习能力，才可以帮助学生更加熟练的掌握小学数学的基础知识，使得他们应用知识能力得到加强。比如，在进行旋转的教学时，教师利用交互式电子白板进行旋转概念的动态演示，在演示过程中，强调方向是顺时针或者逆时针，提醒学生旋转时，绕着的点是不能动的。学生理解平移和旋转概念后，让学生到讲台按照教师或者学生指定的条件进行平移或旋转，让学生通过亲自体验数学知识的形成过程，提高学习效率。

4.采用“思维导图”培养学生总结归纳能力

“思维导图”这一教学模式在新课程标准理念下的数学教学中发挥着重要的作用，它能够将一节课或者是一个单元的数学知识进行有机的整合，通过知识链接形成导图，培养学生对数学知识的梳理和归纳能力。学生通过对导图的理解就能够知道本节课或者是本单元的知识点，掌握哪些是重点知识，哪些是难点等。尤其是对那些逻辑性较强的知识，教师通过交互式电子白板进行分层次展示，教给学生科学的思维方法，通过对比记忆和关联记忆等深刻理解数学规律和概念，综合提高学生数学学习效果。

总之，交互式电子白板教学属于一种新型的教学模式，在初中数学教学中起到促进作用。但是不管其怎样先进，都只是教学方式，是为实现教学目标提供服务的。教师应该结合实际情况，在数学教学中应用交互式电子白板技术，才可以不会脱离整条教学主线，为实现教学目标提供强大的技术支撑。

[参考文献]

[1]张中晔.交互式电子白板在初中数学教学中的运用[J].考试周刊，2019（04）.

[2]马霞.交互式电子白板在初中数学教学中有效性应用探究[D].宁夏师范学院，2016.