李勇

摘 要：学生是学习的主体，有效的学习必须建立在学习者自身的主观能动性上，这是学习或教学中一个最为根本的问题。构建用网站支持信息技术课堂教学模式，正是立足“以学生为主体”，充分体现中、小学信息技术课学科特点和信息技术本身优势，即以教学网站为平台、师生全员参与和管理、学生主动学习的一种教学模式。

关键词：新课程理念;信息技术;网站;教学模式

中图分类号：G633.67          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-118-1

一、构建用网站支持信息技术课堂教学模式的意义

新课程实施十多年来，取得了卓越成效，“微课”、“幕课”、“云课堂”、“智慧课堂”等以信息技术为载体的新教学形态应运而生。大家有一个共识，新课程理念最显著的特征是强调学生学习的主体地位，"老师的教，是为了学生的学"，学生是"知识意义的主动建构者"，教师是"学生主动建构意义的帮助者、促进者"。与传统的教学方法相比更注重学生的实践、探究、对话、互动、合作、分享、质疑、评价等过程，注重学生亲身经历与体验，教学手段上更注重信息技术对教学效益的价值，更注重对课程资源的创生与开发。

学生是学习的主体，有效的学习必须建立在学习者自身的主观能动性上，这是学习或教学中一个最为根本的问题。在信息社会里，信息技术迅猛发展，特别是计算机、互联网、超文本数字化教学资源、大容量移动存储设备、电子白板、智能终端、4G网络、个人博客、电子邮箱、QQ、微信群等在教师、学生中的普及，使教学更加高质高效、更加生动有趣。信息技术与教学的关系从“辅助教学”、“与课程整合”发展到“支持教学”，这种转变也表明了信息技术在教学中的应用已日渐成熟，使用信息技术进行课堂教学已经从“自觉”走向了“自然”。就信息技术学科来讲，是一门以操作为基础的学科，占有学校大部分计算机及网络软硬件资源，正是基于信息技术学科特点和信息技术本身优势，提出用网站支持信息技术课堂教学模式。

二、用网站支持信息技术课堂教学模式的流程

所谓用网站支持信息技术课堂教学模式，是指以教学网站为平台，师生全员参与和管理，学生主动学习的一种信息技术课教学模式。构建用网站支持信息技术课堂教学模式，必须坚持以发展学生“信息素养”为目标，坚持以依靠信息技术来学习信息技术为手段，坚持以开放学习和个性化学习为方法，转变学生从学信息技术到用信息技术，提高学生对信息技术的兴趣和道德意识。

用网站支持信息技术课堂教学模式的流程可概括为“两线五环节”，“两线”指教师的导和学生的学两条主线，“五环节”包括了导、学、评、用、思五个教学环节。如图所示：

三、对模式的评价分析

1.能很好的拓展与开发教材、优化教学内容，教学内容易于结构化、模块化。

新课程理念认为，教材仅是教学知识体系的一个蓝本，教学要基于教材，又要超越于教材。如何用好教材？关键要根据学生实际情况和学科性质、目标，对教材进行适当的拓展、补充、删减、重组，要重视与学生经验、社会生活相联系，同时鼓励学生参与对教材的开发、拓展。用网站支持信息技术课堂教学模式可以充分利用信息技术学科教学资源优势，如计算机资源、网络资源、存储资源、超文本资源、信息管理检索及超链接浏览等优势，能很好的拓展、开发和优化教学内容。

2.能更好的突出学科特点、优化教学方法，提高教学效益。

网站既是一种教学资源，更是一种教学平台。利用网站平台学生不但可以拓展和管理学习内容而且可以选择和获取个性化的学习方法，如教学模块的选择、工具软件的选用、教学互动、网络分组、网络协同、论坛讨论、微课学习、游戏竞赛晋级等多样化的学习方式、方法，学生可以在学中用、在用中学，能有效促进动手操作、亲身参与体验的积极性，激发学生对信息技术的情感，大大提高学习信息技术的兴趣和课堂教学效益。

3.教学评价更加全面准确。

新课程理念比较重视对学生的学习评价，好的学习评价可以转化为学生内在的学习动能，激发学生不断自我修正和完善。传统的课堂教学评价往往表现得肤浅和片面，不能引发学生的共鸣。通过网站平台可以很好的利用网上投票、评论留言、问卷调查、网上竞赛、网上测试、网上统计等多种方式，多个方面对学生的学习及老师的教进行全面、准确、生动的评价。而且通过网站进行教学评价可以突破时空，可以在学生的个人学习空间按时间轴留下一条清析的学习、成长路线图，催发学生不断自我反思，不断自我完善，不斷进步。

四、需要注意的问题

1.资源整合注意避免内容太“泛”、重形不重质。

教学网站的构建，应当紧密结合学生和学校的实际情况及教学目标量力而行、量体裁衣，做到有针对性、有特色、目录清析、板面活泼、易操作，切忌生搬教材、平淡无奇、内容泛滥或者高大深奥、不切实际。

2.信息安全的问题。

计算机病毒、恶意删除、存储设备损坏、网络故障等都会给教学带来不安全因素。解决这个问题，一方面要从学生的信息素养入手，要求学生规范操作，自觉不传播计算机病毒，尊重他人劳动成果，不恶搞。另一方面要从教师及学生对网站的管理、维护入手，在服务器上安装杀毒软件、防火墙，并且经常升级和检查，经常备份。同时为了节约成本，可以把教学网站服务器只放在局域网中，根据教学需要采用局域网加互联网模式。

[参考文献]

[1]查有梁.教育建模（修订版）.广西教育出版社出版，2003.