袁军

摘 要：信息技术越来越多地被引入课堂教学，本文论述了信息技术在小学体育教学中应用的可行性，分析信息技术之于小学体育教学的好处，以期为小学体育教师用好信息技术提供参考。

关键词：信息技术;小学体育教学

中图分类号：G623.8          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-116-1

信息技术是当今知识经济社会中最先进的生产力，属于高新科技领域，它的迅猛发展为国民经济注入了新的活力。[1]目前社会已经进入大数据时代，那么体育课堂教学也要适应大数据时代，充分利用大数据给我们课堂教学带来的好处，提高小学体育课的教学质量。然而在小学体育教学中如何正确合理地利用信息技术，是一个急需探讨和解决的问题，本文旨在探讨如何将信息技术高效合理地应用于小学体育课堂教学中，以期为小学体育教师用好信息技术提供参考。

一、传统小学体育课教学的不足之处

传统的体育课教学模式单一，一般都是由准备部分、基本部分和结束部分组成，千篇一律的教学模式使学生容易产生厌烦情绪，不利于调动学生的学习热情。同时小学生的注意力容易分散，更加需要一定的情景吸引学生的注意力，提高学习的积极性。好玩是儿童的天性，小学生好奇心强，兴趣广泛，兴趣往往是主导其进行学习的重要因素，而说教式的教学方式很难培养学生的兴趣，而利用一些图像、影视资料，更加容易激发学生的兴趣，从而诱导学生自发的参与体育运动。

传统的体育课很少用到多媒体，第一、有些学校条件有限，没有多媒体技术的支持，第二、很多体育老师没有利用多媒体教学的意识，认为多媒体只是语数外这些学科用的，第三、有些体育老师不知如何将多媒体技术应用于体育课堂教学中。这些都是导致信息技术不能很好融入体育课堂的因素，要想改变这一问题，学校普及多媒体技术是前提，是硬件，对体育老师进行培训，转变其对待课堂中使用信息技术的观念，提高其应用信息技术于课堂中的能力，这是软件。只有配置好硬件，配套好软件，信息技术才能融入小学体育课的教学之中。

二、信息技术对小学体育课堂教学的帮助

1.信息技术有助于学生理解技术动作

在小学体育课堂教学中，时常会遇到一些瞬时技术动作，不宜采用分解教学法，那么此时采用影像技术，将技术动作通过仪器进行慢动作播放，这样就有利于学生建立清晰而正确的动作表象，从而更好地掌握技术动作。比如说跨越式跳高的过杆技术，这一动作是在空中进行的，体育教师在讲解的时候不可能始终停留在空中讲解，而在空中有摆动腿内旋下压，起跳腿外旋上提等动作，这些动作如果能够用多媒体技术播放慢动作，在讲解慢动作时通过暂停将画面固定，这样更有助于学生理解跨越式跳高过杆动作的技术要领。

2.信息技术有助于学生更好地掌握技术动作

在教学中，我们总能看到很多动作不标准的学生，比如50米跑的跑姿，可以发现一个班级中的学生跑起来是姿态万千，什么动作都有，老师对其说明动作错误后，学生并不能很好的认识到自己的错误。如果在此时我们可以把他的动作拍下来，与标准的动作进行比较，指出其错误之处，告诉其如何改正，这样他能更加深刻的认识到自己的错误。又比如投掷垒球，很多同学只管一味的发力，但是他的发力链不正确，不能将发出的力量很好的用到垒球上，导致投掷的远度不够。通过信息技术的应用，将其动作拍下来，用动作分析软件分析其发力的动作，与标准动作的影像进行比较，有利于学生很好的理解动作，从而纠正错误动作，掌握正确动作。

3.信息技术有助于提高学生的学习兴趣

体育教师在激发学生的运动兴趣时，往往采用语言的描述，运动项目没有对学生产生视觉上的冲击。如果能够结合一些影像，吸引学生的注意，让更多学生对其产生兴趣，激发其内在的学习动机，往往会取得更好地学习效果。比如在足球单元的教学中，可以让学生先观看一些世界著名足球运动员的精彩视频，让学生对他们产生仰慕之情，树立运动的榜样，这样很多学生会以某位运动员为榜样，积极地参与到足球单元的学习中。

4.信息技术有助于学生自主学习

目前我国小学体育课一个礼拜3～4节，学生见到体育老师的时间有限，同时每个班级有三四十人，不可能所有学生都能获得体育教师多次、细致的指导，学生在课后练习时大多是没人指导的。而如果学生能够通过网络媒体进行自学，学习各种体育技能，获得正确的健身指导，结合在学校教师的指导。这样更有助于学生学好技能，锻炼身体，增强体质。

5.信息技术可以弥补体育教师自身的短板

小学体育教师要求“全能”，尽可能的掌握更多的运动技术，但是也不可能精通所有的运动项目。有些体育教师擅长教田径，有些擅长教体操，有些擅长教足球，有些擅长教武术，各个老师有各个老师的长处，同样，每个老师也有自身的短处。而在教他不擅长的项目时，不一定能够很好的完成教学任务。或者是有些年龄较大的教师，不适合做后滚翻等技巧项目的示范，而此时如果能够结合教学媒体，通过影像进行讲解教学，会解决很多小学体育教师的难处，同时也更好的发展学生的动作技术。

这些都是信息技术对小学体育教学的帮助，作为小学体育教师，我们应在信息技术学习环境下，充当教学情境的创设者、信息技术学习的指导者。我们要不断提高自身素质，加强现代信息技术的学习。只有这样才能在课堂上出色地驾驭教学手段，优化课堂教学，提高教学质量。

[参考文献]

[1]張维明.信息技术及其应用[M].中国人民大学出版社，2006（10）.

[2]钟红玉.信息技术与体育课堂教学的整合[J].长春教育学院学报，2013（12）.

[3]岳慧灵.信息技术与体育课程的整合[J].南京体育学院学报（自然科学版），2011（06）.

[4]钱忠华.谈信息技术与小学体育教学的整合[J].小学教学参考，2007（01）.