张亚萍

摘 要：概括能力的培养对学生来说是十分重要的。如果没有概括，学生就难以形成概念以及系统的知识体系。本文提出了根据文章题目进行概括、根据关键词语进行概括、根据人物关系进行概括等概括方法，旨在为小学语文教育同行培养学生概括能力提供参考。

关键词：小学语文;概括能力;培养

中图分类号：G623.2          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-093-1

概括，是指把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述，扼要重述，使文章更简明，让人们在很短的时间内就知道了文章的主要内容。当代心理学家林崇德说：“概括是智力与能力的首要特点。中小学生概括能力的发展，应看成其智力与能力发展的重要指标。”因此，在教学实践中，我带领学生深入文本，归纳并总结了以下几点培养学生概括能力的方法：

一、根据文章题目进行概括

我们在学习一篇新的文章时，往往会学习生字词、精彩段落、生动语句等等，而很少有人会去关注课文的题目。但在对文章内容进行概括时，文章的题目有时却起很大作用。薛法根老师在教学《“你必须把这条鱼放掉！”》时，就紧紧扣住题目进行引导，我将他的问题归纳一下：1.爸爸是怎样说的？2.爸爸在怎样的情况下说的？3.汤姆又是怎么做的？他将这三个问题和题目放到一起，让学生填空：“在        ，爸爸       说：‘你必须把这条鱼放掉！           ”。其实这段连在一起的句子就是这篇文章的主要内容。同样在苏教版三年级下册有《我应该感到自豪才对》一文，课堂上我让学生概括故事的主要内容时就紧扣题目层层提问：1.题目的这句话是谁这样想的呀？……