张懿

摘 要：美术课对提高学生的整体素质、发展学生的审美能力、培养学生的实践能力和创新精神具有积极的作用。学生对美的理解和创造影响着他们的人生观和价值观。在课堂上，我们应当努力提升学生的创作水平，使他们体验到美术的独特魅力，让学习美术成为一件有趣的事情。

关键词：内涵挖掘;佳作赏析;分层作业;静心创作

中图分类号：G623.75          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-068-2

我们小时候都会涂鸦，为什么在课堂上不敢动笔呢？也许怕别人嘲笑鄙夷的眼神而索性不画，也许想画得尽善尽美而斟酌再三迟迟不落一笔。那么，怎样让学生在课堂上善于动笔呢？笔者做了以下尝试：

一、挖掘内涵，激发创作欲望

美术课程追求人文性。当学生的注意力被一个精彩的世界所吸引，那么他们的表现就会令人满意。因此，教师要让课本生动起来，要深入挖掘课本的内涵，创设情景，联系生活，让他们感受到一个丰富多彩的美术世界。

在教《恐龙世界》一课时，我欣喜地发现平时调皮捣蛋的男生个个画得有模有样，当我选择用实物投影投出一个刚用铅笔钩好恐龙轮廓的作品时，教室里立刻发出了啧啧称赞声：老师，他画得像极了！其他同学也纷纷放下手里的作品欣赏起来，大家同样发出了艳羡的赞美之声。细细看来，哪怕他平时画得非常潦草，但这一次作业，绝对是超越了这个年纪的水平，线条表现十分细腻，连最细小的部分都专心地表现出来，可以算得上乘佳作。究其原因，那是他最喜欢的恐龙啊，所以有神来之笔，当然课外也可能有不少的练习。

同理，我们可以在教《汉字的联想》一课时，让学生了解博大精深的汉语言文字，认识汉字的演变，体会象形文字的妙处。《画夜景》体会到夜晚的深邃和都市的华灯初上。《身边的大树》体会到树大根深和枝繁叶茂，了解到树的褶皱，树叶颜色的渐变等。《家乡的小吃》可以让学生介绍本地让人垂涎的美食，激起学生对琳琅满目品种繁多的食物的兴趣和热闹非凡的集市街道，从而画出独特的风味小吃和鲜活的背景。在教《伸缩玩具》时，可以让学生体会校园的伸缩电动门，伸缩衣架等等，让他们体会到美术课与生活息息相关，他们自然乐意倾听。

二、范画引领，实施技巧点拨

范画是美术课堂不可或缺的，老师用笔触轻松地在黑板上画出流畅的线条，学生会从老师挥笔中获得灵感，引发更多的联想与想象。

画家塞尚认为：我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。一幅画有点线面的结合，明暗的对比和光影的变化。但在学生眼里看不到高深的理论，但能从画面中感受到疏密的运用，冷暖的色调，鲜艳的色彩，形神兼备形成丰富和谐有创意的画面。

不管教学怎样进行，学生在作画时总会遇到两大问题：线条和色彩。优美的线条能表现大千世界，均匀合理的涂色能让画面充满绚丽。我们可以指导学生的线条表现越来越细致，颜色表现越来越柔和，作画越来越得心应手。引导学生用流畅的线条表现疏密，用细节丰富画面，告诉学生涂色的方向要一致，运用鲜艳的色彩来表现深浅等等，让学生在美术的海洋中畅游。

美术课程凸显视觉性。佳作赏析能让学生汲取养分，可以取得立竿见影的效果。不但要看名家的画，学生的优秀作品，甚至是班里同龄小朋友的作品，可以是赏心悦目的，也可以是有待改善的，可以是有趣味盎然的，可以是波澜壮阔的，当学生欣赏着一幅幅作品发出哇的赞美声的同时，收获的是一个个感悟：“原来可以这样作画呀，我也好想要尝试一下呢！”“这一幅画的细节真丰富啊，背景也很丰满呢，让人感到栩栩如生的感觉，要是把那幅简单的画改一改就完全不一样了呢。”“我也要试一试，把细节和背景都表现出来。”

三、梯度作业分层逐步提高

美术课程具有实践性。当老师范画之后，胸有成竹的学生立刻拿起笔开始塑造造型，每一个细节都不放过，有的则想了半天还是无处下笔，直呼太难了，不会画，他们也确实不会画，如果硬要画出来也是不忍直视。例如画一扇窗户。呈现在你桌上的就有这样几幅作品，作品一：老老实实画一扇窗户;作品二：给窗户加上了粉色的窗帘体现了细致;作品三：窗台上加上了各种嫩绿的小植物，十分美观;作品四：画了窗外的黑夜和满天星星;作品五：打开的窗户里能看到蓝天白云和太阳，真是天光云影共徘徊啊，让人不禁拍案叫绝！

根据这个现象，可以这样进行指导：作品五和作品四展示给大家，说说感受，一石激起千层浪，学生思考的大门被打开了，有的说可以透过窗户看到展翅飞翔的鸟儿，有的说可以画一画窗前的大树，还有的说要在窗户里面画一个小女孩在照镜子，镜子里画出可爱的小女孩，这是多么有趣的创意啊！还有微笑的月亮，在月亮上舞蹈的小女孩等等，在窗下下棋的老爷爷们，在空地放飞的风筝与云朵在说悄悄话等奇思妙想應运而生。作品一可以指导学生注意窗户的颜色，用深浅不同的蓝来表现光线的照射。作品二提醒学生增添窗帘上的条纹和图案来表现。作品三可以在植物边上加上水壶，有蝴蝶翩翩起舞等等。

有了那么多的选择，学生能够从这些方案中选择自己拿手的来画。不会出现千篇一律地照着老师的范画或者书上的作品千人一面地来表现。作品一到作品五随着思维的发散，难度也是递增的，学生可以根据自己的水平选择恰当难度的，画好之后可以再丰富再修改，争取挑战更难的。在佳作欣赏时也可以提供不同层次的作品欣赏，画面由简单到复杂，当学生口中出现这个太难了！我们就要反思他们在哪里有了困难，可以降低难度，分成几个步骤展示给他们看。我们在范画的时候要注意分层，既要展示简单的也要展示丰富的，在课堂时间允许时可以多范画几个不同难度的，而且要求不会画的同学先从简单的画起，逐步引导他们画细致些，展示一些有趣的而又美观简易的作品，激发起他们的兴趣，让学生逐步领会画画的奥妙。

四、静心创作，享受成果

在学生拿起画笔的那一刻，就开始了一项工程，需要专心耐心地完成他心里的创作，他们可以在这个过程中享受到笔在纸上勾勒的愉悦感，和完成画稿的成就感，可以培养专注和耐心，可以窥视这个世界宏观或微观的脉络。

在作画时，教师可以播放舒缓的音乐，边巡视边鼓励指导，怎样搭配颜色，怎样刻画细节，怎样添加背景等等，可以小声地提醒，耐心地指出需要修改的地方，让学生尝试耐心细致专注地作画，甚至可以有不画完停不下来的感觉，在这个静谧的画画世界里，他们的耐心、信心和技巧都得到了锻炼。

画完之后，接着就是跟大家分享作品。当一幅幅佳作展示在教室黑板上，同学们欣赏着集体创作的画展每个人心中升起的喜悦感和成就感让人兴奋。

总之，美术是一件有趣的事，一件高雅的事，一件幸福满满的事，让我们又多一个可以表达生活的语言，让我们携手在美术的海洋里尽情创作发挥吧！