宣中虎

摘 要：练习设计是根据教学目标、教学内容和学生的实际，按照有效练习的条件，精心选择安排和创造性地研制出有目的、有层次、适度而精练的练习。设计优化就是最有效体现大纲要求，体现训练的科学性、教育性、发展性、反馈性、价值性、创新性和实践性，从而寻求出练习设计的最佳途径，以避免机械重复、题海战术等一类违背教学规律、违背学生身心发展规律的不科学的做法，从而有效减轻学生过重负担，让学生在数学学习过程中，生动活泼、主动得到发展。

关键词：优化;练习;设计;发展

中图分类号：G623.5          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-051-1

课堂练习设计是教师有针对性、有计划、有目的地对学生在知识、能力、情感态度等方面的一种反馈、训练、提升和拓展。本文分别从课堂练习设计的内容、目标、形式、评价和使用等方面阐述课堂练习设计的有效策略，从而引导学生积极开展思维，自觉养成良好的学习习惯。

一、设计要以教材内容和练习目标为依据

数学教材的知识内容具有一定的抽象性和比较严密的逻辑性，这是由数学本身特性决定的。它的抽象性与逻辑性体现于前位知识是后继知识的先导，后继知识是前位知识的延伸、扩展或组合转化，从而形成新的知识，练习设计目标必须根据“大纲”和具体教材内容和学生原有知识结构为依据也就是说必须根据大纲要求、教材的内容和学生知识掌握的程度，才能制定恰当的练习目标，这样才有利于实现练习设计的优化。……