李源贵

摘要：焦耳定律是初中物理学习的重要定律之一，为了解决教材中实验方案在操作中出现的问题，经多次深入研究实践，提出了三种简单可行的焦耳定律探究实验改进方案.

关键词：焦耳定律;探究实验;改进方案

物理学是一门以观察、实验为基础的学科，每个知识的认识都是在大量的观察和实验中总结得出，英国物理学家焦耳做了400多次的实验而总结出焦耳定律，焦耳定律也是初中物理学习的重要定律之一，学生可通过探究实验来定性认识焦耳定律.

1 教材中的实验方案

在人教版物理九年级的“焦耳定律”一节中安排了两个实验来让学生探讨和认识电热与电阻、电流、通电时间的定性关系.教材中设计了如下方案：

方案为在两个透明容器中密封着等量的空气，容器连接U形管，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化.图1两容器中串联两个不同阻值的电阻来探究电热与电阻的关系，图2两容器中的电阻相同，采用混联的方式来探讨电热与电流的关系.

此方案的设计符合初中学生的科学探究规律，实验可行性较强，学生通过观察U形管中液面高度的变化很容易得出电热与电阻、电流的定性关系，同时也可以通过液面上升的格数来粗略认知电热与电阻、电流的定量关系，但学生在实验探究过程中却频频出现问题.

问题1：往U形管中装液体时难度较大，容易洒漏或者出现空气段等问题.

问题2：组装器材，容……