虞凯天

摘要：物理习题教学是物理建模思想的渗透和迁移，特别是初三复习的习题教学，建立物理模型是帮助学生走出题海的一条捷径，也避免了盲目刷题给学生带来低效的负面影响.学会建模，就能够举一反三，锻炼学生的归纳总结能力，对物理思维的提升也有一定的帮助.

关键词：滑轮;物理模型;教学启示

题目如图1所示，一根长为L的木棒的B端放在截面直径为D的圆柱体上，使木棒保持水平.用水平恒力F推木棒的A端，使圆柱体在水平地面上向前匀速滚动.设木棒与圆柱体、圆柱体与地面间均无滑动现象，当把木棒从图甲位置推至图乙位置时，推力F做的功为（）

A.FL/2

B.FL+ πD

C.2FL

D.2FL +2πD

答案C

思路分析 根据题目情境，可以把圆柱体和细棒抽象成物理模型——动滑轮，利用甲、乙两次位置变化来进行分析.假设“动滑轮”移动距离为a，“绳子”相对于“动滑轮”移动的距离为L，“绳子”自由端移动的距离包括“动滑轮”移动的距离加上“绳子”相对于滑轮移动的距离.所以结合动滑轮的特点，可以列出等式：a+L=2a，所以a=L，如图2所示.所以推力F移动的距离为L+L=2L，即求得推力做功为2FL.

对物理习题教学的启发如下：

1 重视规律教学，善于把握学情

很多规律看起来是那么理所应当，比如滑轮有关力和距离的变化规律，但是教学过程中要善于蹲下来，想一想学生可能会出现的认知问题，从思维建构的层面去突破，找到知识建构的脚手架.

2 重视知识变式，学会融会贯通

改头换面，可以考查学生对知识的……