张颖

2013年党的十八大把“立德树人”确立为教育的根本任务，从此教育进入了一个崭新的时代。2016年高中英语课程标准把英语核心素养划分为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。2019年，作为指挥棒的高考英语试题二卷，呈现出新的命题走向。

高考英语二卷在坚持平稳的基础上，也显露出以下特征：突出品德教育、重视学生素养养成、重视语言能力、思维品质的培养、重视意识传播和多文化共融。这些特征要求教师在教学中要调整方向，改进方法，培养学生素养。

研读英语高考二卷，难度相对于往年变化不大。但字里行間我们也能感到，命题者正力争变化，以适应新时代教育发展要求。现在就让我们逐题分析，寻找其变化的蛛丝马迹。

第一部分的听力题型没有太大的变化，依然着重考查了对话或活动发生的场景知识。

譬如做周末计划、购物计划、开会、求职等。听力考查面却很广，考查了人物关系、行为动作、时间地点、身份确定等等，接触生活面正在变大。对我们教学的启示是：听力训练要立足学生生活实际的语言，不求深刻，但求广泛和实用。

第二部分阅读理解的阅读选材广泛，多西方文化素材，重视文化理解和传播。

阅读A篇考查的是对于应用文体，如海报、新闻、广告等题材信息筛选能力。内容上，介绍了三本畅销的英文书。命题者通过高考指挥棒，让学生重视读书，重视开拓自己的视野。试题难度不高，基本属于信息检索题，孩子们能够轻松从文中找到原文，不需要太多的思考。……