杨静

随着新高考改革的不断深入，英语课堂中的教学内容逐渐多样化，在高中英语的教学中，读后续写在众多的教学内容中异军突起，从中脱颖而出，成为了同学们学习英语中的重点和难点。读后续写是在理解了文章的主旨，抓住了文章的重点，了解了作者的整体思想的前提下进行的，是一种将阅读和写作结合在一起的考察方式，这种题型不仅能考察同学们阅读、写作的水平，提高同学们的语言组织能力，还可以加强同学们对词汇的理解应用，培养同学们的创新能力及思维意识。因此，通过引导学生们多读多看，注重词汇的积累，来提升高中学生们的读后续写能力，使同学们的英语水平能力提高。

1. 注重词汇积累，提升读后续写能力

英语写作其实与语文写作是一样的，都是词组成句子，句子构成段落，最后才有了整篇文章。在读后续写中，多用华丽的词组可以使整篇文章的表现力更强，使其更加专业化和正规化，所以多积累、扩展词汇对同学们来说也是必要的。同学们自己积累词汇时，无非就是抱着一本词汇书，很枯燥乏味地死记硬背，长此以往，同学们会厌倦、反感词汇，所以这就要依靠教师们用新颖的、有趣的词汇积累方式来引导学生们进行词汇积累。

例如：（1） 在引导学生们进行阅读前，让每个同学准备一个词汇本，可以将自己认为有意思的语句或者词组摘抄下来，最后叫几名同学在黑板上写出自己认为有趣的词汇或句子，并说出为什么认为其有意思。……