姜宇

全身反应法的简称是TPR，最开始提出这一观点的是美国著名心理学家詹姆士.阿舍。该教学方法的本质是将行为和语言联系在一起，并结合身体肢体动作将英语难以表达出来的意境准确地传递给学生，以便于提高教师的教学水平、学生的学习效率。该教学方法的应用原理依据的是人体大脑两半球功能的不同，然后在此基础上对英语口语进行抽象的教学过程。心理学研究指出，学生在愉快的教学氛围中，其感知力、记忆力、想象力都可以得到明显的提高，在该教学环境中，小学英语教师可以结合这个阶段学生比较好动、活跃、喜欢交流的特点，对英语教材中具有趣味性的知识进行挖掘，带给学生愉悦的学习体验，以便于学生可以在轻松、愉快、娱乐化的教学环境中学习。

1. 对话、故事表演

对话、故事的表演驾驶可以在每一个单元结束之后进行，在对话与故事的表演中尽可能多地将一个单元的单词、句子、语法、词汇应用其中，以便于学生可以在娱乐中掌握更多更深刻更牢固的英语口语知识，同时在表演的过程中学生也可以达到提高英语口语水平的目的。例如，英语教师可以编制一个生日宴会的情境短剧，学生扮演的各种小动物都来给兔妈妈过生日，当它们走到门口的时候，都会说：May I come in？这时，兔妈妈热情地回应：Yes，please. 兔妈妈根据学生头上带着的小动物造型的头饰，给大家进行介绍：This is my dear friend，a cat/dog等，这样既能够让学生通过表演掌握有关句型，也能够通过学生之间的交流，强化学生的词汇学习效率，拓展学生的知识面。……