龚小莲

摘 要：经典诵读是提高学生语文素养的重要途径，但学习有一定的难度。小学低年段的学生理解能力比较差，微课的使用能够让学生提高诵读兴趣，提升对内容的理解，促进自主学习。教师要关注经典诵读的主题、关注小学低年段学生的特点、关注经典诵读的效果，将传统文化与信息技术相结合，达到情境直观化、微课辅助化、知识系统化，从而提高学生经典诵读的水平。

关键词：微课;经典诵读;小学低年段

经典诵读是一种重要的传统文化教育的切入点。经典诗文节奏感强，读起来朗朗上口，能给人带来极好的朗读体验。然而，小学低年段的学生的理解能力较差，学习经典对他们来说是困难的。根据小学低年段学生喜欢观看视频的特点，采取跟节奏诵读、拍手诵读、小组比赛诵读、配乐朗诵、一分钟熟读成诵等方式，可以有效提高学生对经典诵读的兴趣。而微课的运用很好地使传统文化与信息技术结合，大大提高了学生的经典诵读的水平。

一、微课在小学低段经典诵读中的运用优势

微课教学是一种辅助教学法，它是在教学课件、课例的基础上形成的。微课时长通常只有5～10分钟，力求用较短的时间将教学过程中的重难点知识呈现给学生。教师可以借助微课来提高学生的学习兴趣，加深学生对经典的理解，促使学生自主学习。

（一）提高学生的诵读兴趣

微课融文字、图像、视频和音频为一体，有利于教师改进教学方式，使经典诵读教学内容变得更加直观形象，更加饱满丰富，深受学生喜爱，进而有利于提高学生的学习兴趣。……