周虹

《英语新课程标准》强调，初中英语教学要从学生的学习兴趣出发，结合生活经验根据学生认知水平精心设计，在传统基础上大胆突破，由注重形式过渡到讲求实效，最大限度调动学生，让其在不断深入中积极探究。基于这一目标，在教学中就可采取小组合作学习，以此激发学生，让其在良好氛围中积极探究，主动思考，以此落实教学目标。

1. 科学建组，奠定合作基础

合理的分组是开展小组合作学习的前提，也是基础，在这一环节要格外注意，精心安排，在充分尊重学生意愿的基础上适当微调，让其明确自身在小组中的位置，充分发挥自身才能，以此促进优势互补，让教学落到实处，提升课堂效果。

具体落实过程中，首先要关注小组人数及结构，每组最好是由6名学生组成，在相互选择过程中，要确保6名组员在性别、学业成绩、智力水平、个性特征以及家庭背景当面有着合理的差异，以便在问题探究时能发散思维。在安排时，最好能按照AA、BB、CC三个层次展开，使得每个小组都能成为全班的缩影，在之后的小组竞争中拥有相同的起点。其次，是组建的程序，要先在全班中找出6至9名学习成绩好、组织能力强并且在班级中有微信的学生，让其担当小组组长，之后按照不同学生的能力给其安排不同的工作。这样一来，就能让小组学习井然有序，有效展开。其中，组长的责任重大，要负责全组的组织、分工、协调以及合作，不仅是一个小组的领袖更是核心。……