仲艳芳

初中英语课程的教学能够帮助学生进行基础性的英语语言知识学习，这对于学生的学习成长具有重要的帮助。初中学生刚开始接触英语，需要在英语的阅读理解和课程训练中，不断提升自身的英语水平和课程素养。老师在课程实践中，积极研究出有效的教学办法，带领学生阅读文本，促使学生通过英语阅读掌握其中的单词含义和具体的语法知识，在知识积累和联想的基础上，奠定英语口语和写作训练的基础。阅读文本是初中学生学习英语和提高英语成绩的重要途径之一，在此过程中，老师也可以集中指导学生的英语写作。本篇文章在此基础上，主要对以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略进行研究与分析。

1. 解析文本内容

初中英语教学中，老师带领学生阅读相关的文本资料，可以从课文部分入手，通过带领学生的阅读分析，能够帮助学生寻找并搜集到其中的知识重难点部分，当学生逐一突破这些难点问题后，则对英语语法和词汇部分的学习有了质的突破。例如在初中英语牛津译林版九年级下册中关于“Living with a Robot”这篇文章的教学中，老师带领学生阅读，并划出文章中的重点段落，即包含语法知识较多的部分，让学生先自主研究，总结知识要点，然后由老师集中讲解，为学生归纳内容要点。以“When Mr. Jiang returned home from work， his flat would look as good as new， and a delicious dinner would be ready for him. After dinner， the robot would tidy up. That allowed Mr. Jiang to do whatever he liked. He would watch TV or do some reading.”为例，文中主要讲述了机器人能够为主人收拾房间和准备饭菜，使主人拥有更多属于自己个人的休闲时间。在这一文本语段中“When...”是“当……的时候”，一般可以引导一个时间从句，学生可以在英语写作中酌情应用。