温越

摘  要：虽然从乡镇小学到各大高校都设有体育课，但高校以下的体育课都没有引起学校的重视，反而被认为是一门可有可无的课程，因此造成了在较为重视体育成绩的各大高校里的学生们对体育课热情不高，平时没有锻炼身体的习惯等不良后果，以致影响体测成绩以及奖学金的评定等，造成恶性循环，进入社会后又缺少一项竞争力，不利于学生长远发展。本文将对高校学生体育兴趣不高的原因进行探究，并说明现阶段高校为提升高校学生体育兴趣所采用的方法及其成效。

关键词：竞争力  体育教学理念  体育自觉性

中图分类号：G807    文献标识码：A            文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0080-02

基础教育不重视培养学生体育兴趣，导致进入高校体育教学阶段，学生体育热情不高，“终身体育”意识薄弱，为探究产生此类状况的原因，以及如何培养学生体育兴趣，作者对此展开了理论上的研究和分析，为高校体育改革提供参考。

1  学生体育热情不高的原因及其后果

虽然中小学的课程表每周都排有2～3节的体育课，但由于大多数家长和老师更关注学生的文化课成绩，所以大多数的体育课都被其他文化课程的老师占课，体育老师即便来上课，大多也是课内自习，所以学生们真正得到室外体育锻炼的体育课并不多。学生们在中小学阶段，接受着来自家庭及学校双重灌输的要考上大学的思想，而高考并不计算体育成绩，所以从老师到家长，甚至是学生们，都以文化课成绩为主，认为体育课是可有可无的课程。……