陈燕凤

摘 要：在小学阶段，英语是一门基础性的学科，不仅能够拓展学生的视野，也有助于促进学生的发展。影响小学英语教学有效性的因素有很多，比如，教师使用的教学方法、教学内容的选择以及学生的学习兴趣等，所以，教师想要提高小学英语教学的有效性，就需要找到问题的所在，要对教学内容和教学方法进行适当的调整，这样有助于激发学生学习的兴趣，也能够从根本上解决存在的问题，有助于实现小学英语高效课堂。

关键词：有效 小学 英语课

引 言

对于小学英语教师来说，提高小学英语课堂教学的有效性一直都是教师的追求。新课改实行以后，要求教师要重视学生综合能力的发展，英语作为学生的基础能力，需要教师付出精力培养小学生的英语学习能力，有助于促进学生的发展。但是就目前情况来看，小学英语课堂教学还存在很多的问题影响着小学英语课堂教学的有效性，需要采取适当的解决方法解决存在的问题，这样才有利于构建一个高效的小学英语教学课堂，才有利于提高小学英语教学的有效性[1]。

一、小学英语课堂教学存在的问题

（一）教学的目标出现偏差。对于很多小学英语教师来说，由于受到应试教育的影响，在教学的过程中，还是兼教学的重点放到学生的学习成绩上，忽视了学生英语能力的培养。语文和英语都是语言，两者最大的区别就是在平时生活和学习中总能够运用到语文，而英语则只有在英语课上才能够被应用到，所以导致小学英语教学难度的提升，使得学生的学习成绩不但没有提高，反而还下降了，很多人都认为造成这种情况出现的原因主要就是教学强度降低了，从而导致小学英语成为了一种恶性的循环。

（二）教学方式过于单一。很多教师由于受到传统教学方式的影响，仍然坚持使用“填鸭式”这一种单一的教学方式进行教学，缺少有效的改进创新。“填鸭式”的教学方式尽管能够取得一定的教学效果，但是需要教师花费更多的时间和精力，与获得的回报是不能够成为正比的。不仅如此，这种教学方式过于死板，时间一久，势必会使学生感到枯燥、乏味，不利于学生养成良好的学习习惯，不利于学生的发展，甚至还有可能导致学生对英语学习产生排斥的心理[2]。

（三）师生之间缺少有效的沟通交流。对于小学生来说，由于年龄太小，还不具备自律的能力，所以在小学英语教学中很难集中注意力到课堂中，为此，很多教师开始寻找有效的方法吸引学生的注意力。一些教师开始使用“严师出高徒”的教学理念进行教学，导致师生之间缺少有效的沟通交流，师生关系也开始变的僵硬，不利于实现小学英语教学的有效性。

二、上好小学英语课的措施

（一）教师要树立正确的教学观。作为小学英语教师，应该对教材内容有透彻的理解，要明确文章作者的思想，从而将学生的学习能力与教学内容相结合制定合理的教学计划，这样不仅能够使有限的教学时间得到充分的利用，还有利于培养学生的创新能力，有利于学生更好的发展。很多教师都采用灌输式的教学方式进行教学，学生只能够被动的学习知识，不能够发挥出主观能动性，久而久之，学生就会对英语学习产生消极的情绪。要想解决这个问题，教师首先就要树立正确的教学观，要明确学生才是教学的主体，从而开展有效的教学活动，这样能够为学生提供主动发展的机会。

（二）激发学生学习的兴趣。对于小学生来说，兴趣是最好的老师，如何才能够激发小学生学习的兴趣就成为了教师的首要任务，也是教学成功的关键。教师要根据学生对英语学习的能力，选取适当的教学内容进行教学，帮助学生找到最佳的学习状态，给予学生成功的机会和体验，有助于激发学生的学习的兴趣。对于很多小学生来说，由于接受英语教学的时间并不长，英语基础能力很差，普遍存在认为英语难学的思想，但是究其原因就是因为小学生对英语学习不感兴趣。当学生带有这种心理进行学习的时候，就会做到对词汇和语法的掌握，所以，教师要创新教学的方法，要培养学生的学习兴趣，这样才能够实现有效的小学英语教学。

（三）小学英语课堂教学要实现英语化。在小学英语教学中，为了帮助学生能够使思维与英语紧密的联系起来，教师在课堂上要尽可能使用英语教学，从而能够帮助学生排除对母语的干扰。对于小学生来说，小学是学生接受英语学习的关键时期，掌握的词汇和句型也是十分有限的，所以教师可以借助直观教学手段来帮助学生尽快理解教学内容。在小学英语课堂教学中，教师可以使用动作、手势等形式来培养学生学习英语和应用英语的习惯，从而帮助学生形成直接用英语的思维能力[3]。

（四）应用多媒体设备创设教学情境进行教学。将多媒体设备引入到小学英语教学中，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够提高学生学习的积极性。教师可以应用多媒体设备创设与教学内容相符的教学情境，让学生能够在生动、形象的愉快氛围中学习英语知识，从而体会到学习的乐趣，这也正好符合小学生年龄段的特点。例如，教师在教学小学英语四年级上册的“Whatwouldyoulike？”时，教师可以应用多媒体设备创设一个超市的场景，准备一些面包、牛奶以及水果等食物，引导学生开展对话，从而帮助学生加深对教学内容的学习和掌握。通过应用多媒体设备，能够将教学中一些理解和形容的内容直观的展示在学生的面前，学生能够一目了然，有助于调动学生学习英语的积极性，从而实现有效的小学英语课堂。

（五）教师要重视课后作业的布置。往往在教学内容完成以后，教师都会向学生布置一些课后作业，这样做的目的就是使学生能够对教师传授的知识进行有效的巩固，有助于提高学生独立学习的能力。教师布置的作业，从形式上来看，可以是手写的、也可以是背诵的;从内容上来看，既可以是课堂教学的内容，也可以是课外涉及的内容，不管形式和内容如何变化，最终的目的都是希望学生能够对学过的知识进行有效的巩固。对于小学生来说，作业完成的情况就能够表明学生的学习质量，能够反映出教师的教学质量。所以，教师要不定期抽查学生作业的完成情况，并进行有效的批改和评价，促使学生能够总结经验和教训，努力克服困难，从而更好的完成教师布置的教学任务。对于课上布置的作业来说，教师要善于启发学生的大脑，促使学生的注意力都能够集中在课堂上，此时提出新的问题，引导学生进行实践，促使学生能够对刚刚学习的知识进行吸收和应用。而对于课下的作业来说，教师要督促学生养成当天作业当天完成的习惯，教师要对学生完成作业的情况进行及时的检查，对于独立完成的学生要进行表扬，对于抄袭完成的学生要进行批评教育。

三、结束语

综上所述，实现小学英语课堂教学的有效性是广大小学英语教师共同的期盼。小学英语教师要转变传统教学的观念，要激发学生学习的兴趣，为学生创设出良好的教学氛围，采用适当的教学方式进行教学，从而全力提升小学英语教学水品。

參考文献：

[1] 蔡锦萍.浅论小学英语课堂教学的有效性——如何上好一堂英语课[J].新课程，2016（4）：88-88.

[2] 冯丽娟.如何有效上好小学英语课[J].青年与社会：中外教育研究，2012（9）：132-132.

[3] 杨蕾.探寻常态课里的“有效化”--对如何上好小学英语常态课的一些思考[J].新课程（小学），2014（1）：34-35.