邓艳玲

摘要：小学数学教学的目标在于帮助学生打好学科知识基础，为了引导学生走好第一步，情境建设至关重要。数学这门学科知识产生于大众的生活生产当中，也应用于生活生产当中，所以只有建立起与生活密切相关的生动情境，才能够加快学生的认知体系建设，达成教学目标。

关键词：小学教学;数学教学;生活情境

生活是知识的来源，任何知识的产生与发展都基于生活，小学的数学知识也基于实际生活产生，并且要实际应用在社会生活生产过程中，所以生活化的情境建设是重要的教学基础。特别是对于小学生来说，生活化的情境符合其认知规律，因此需要分析生活情境的实际建设要点，实际应用到教学过程中，以达成教学目标。

一、以学生为主体建立情境

学生是教学过程中不变的主体，教师要达成教学目标，规划教学时便必须要从学生的角度出发去思考，迎合学生的思维习惯，满足学生的知识体系建设的需求，融合学生感兴趣的要素，以保证学生学的更快，态度更积极。小学阶段的数学教学更要以学生的诉求为核心，才能够保证教学质量及效率得以提升。因此教师必须要首先了解学生在小学阶段的思维模式、个人喜好以及认知特征，做到因材施教，建立更加符合学生生活实际的情境，才能确保学生的知识理解更快。在数学教学过程中帮助学生更快掌握知识核心。为了贴近生活，教师应当首先从学生……