梁红辉

[摘要]绘本通常包括绘画与文字两个部分，它是通过图画辅助文字来对故事进行讲述的一种书。绘本有着非常浓厚的趣味性以及形象丰富的语言环境，能够辅助小学生展开更加有效的英语学习。

[关键词]小学英语 绘本 辅助教学

小学生在英语学习的过程中，一般都会遇到一些困难，有些学生甚至会心生“畏惧感”，那么教师在开展教学时应该怎样解决该问题呢？英语绘本里面包含大量的精美图片，而且绘本里面涉及的句子与单词都相对比较容易，同时有很多是重复出现的，这样能够更好地帮助学生进行记忆与理解。另外，绘本所包含的内容一般都很有趣，小学生非常喜欢这样的内容。教师在开展小学英语教学时，可以通过合适的绘本来帮助学生学习，把绘本和PEP教材放到一起进行整理与对比，发现其中的切合点，让绘本能够有效地辅助教学。

一、借助英语绘本，巧学英语单词

1.借助英语绘本，呈现英语单词

词汇是所有语法和句子的基础，词汇是小学英语教学中非常重要的一个内容，它在英语教学中占据了非常重要的位置。

英语绘本一般是利用图文来讲述小故事，是非常好的教学资源，教师可以通过它来让学生更有效地进行学习。教师在进行小学中年级词汇教学时，可以将英语绘本引入进来，通过它来呈现目标词汇，进而获得更好的课堂教学效果。

以Lets learn一课教学为例，这一课的内容包含了“brother，sister，family...”这些单词，教师在开展课堂教学时可以通过Family pictures这一绘本故事进行导人，通过多媒体将绘本播放给学生看，同时让学生将和家庭成员相关的词汇找出来。绘本的直观性一般都非常强，学生可以借助图片来感受词汇的意思，同时深入地认识西方文化。例如，在中国，狗和猫等动物并不属于家人，但是在西方文化里，family members却包括dog，cat等动物。

英语绘本里面，是通过整体的方式来呈现英语单词的，和一个一个的单词传授相比，绘本这样的方式能够更好地激发学生的学习兴趣，进而让学生对单词的认知得到提升，获得更好的教学效果。

2.借助英语绘本，巩固英语单词

很多教师在完成一篇英语阅读课文的教学之后，都会对所教学的句型和单词进行梳理，在这一过程中绘本可以起到非常好的辅助作用，可以让学生巩固所学的知识，进而使他们的复习效率得到提升。

例如，在三年级上册Unit 3 A Let's learn中，该课的目标词汇是mouth，eye…等人体器官单词。教学结束后，教师可以为学生播放绘本My big bear。在观看结束后，教师可以提出问题：“Loot at me.What's this？”学生思考了一会，根据回忆回答：“It's a mouth.”还有学生说：“It's an arm.”学生们纷纷积极回答教师提出的问题，充分运用本单元所学的人体器官词汇，复习效果十分显著。

二、借助英语绘本，学习英语语音

PEP版小学英语教材里面的所有单元都有语音教学环节，教师在开展小学英语课堂教学时，如果在语音教学中合理引入绘本，就能够营造非常有趣的学习环境，使语音教学效果得到保障，让新课程标准中的要求落到实处。

1.借助英语绘本，培养语音意识

英语课程标准指出：教师在开展英语教学时，不能仅重视单词发音的准确性，还要对句子的语义和语境予以足够的重视。知道了教学中语音学习环境的重要性，就意味着教师在开展语音教学时不能仅仅注重口语教学，还要对合理的语音学习环境进行创设，使学生在合理的语境之中高效地学习英语。当前人教版英语教材里面的语音教学环节还是以语音与拼读知识为主，且比较零散，缺少整体的语境。很多教师在开展课堂教学时，都是使用口授教学方式，所使用的教学方法非常单一，无法让学生的学习兴趣得到有效的调动。所以，教师不能只是为了语音教学而开展教学，而要联系绘本来展开语音教学，营造出适合学生学习的语境，让学生的语感得到培养，进而高效地学习英语。

例如，在教学四年级下册Unit 4 Let's Spell一课时，由于这一课的语音教学的主要内容是or组合字母的发音，因此教师可以引入绘本故事I'm York，让学生在观看绘本时感知or的发音，再通过字母组合品读游戏帮助学生进一步明白“音一形”的相互对应，以逐步提高學生的拼读能力。最后采取图文韵律形式为学生展示全部的Yorks Day的故事文本：I read a word.I watch a worm.I do some homework.I go around the world.进一步引导学生发现如果W字母后面出现or组合字母发音规律则变为/3：/，发现or组合字母不同的发音方法。教师在教学课文文本的过程中，可先归纳重点发音，然后采取拼音拆写的游戏方式培养学生听写的能力。结合教材中的相关习题，进一步提高学生的拼写能力。最后让学生们阅读绘本故事York's horns，巩固学生新学的or组合字母发音的语音知识，帮助学生学会运用学习到的新知识。

创设语音学习的语境，可改变传统枯燥乏味的教学方式，创造一个情境丰富的课堂语音学习环境，能充分调动学生的学习兴趣，强化学生的语音意识和语感，提高学生的英语读写能力。

2.借助英语绘本，提升语音技能

英语语音教学是为了让学生对语调、语音等知识进行系统的学习，从而使学生可以高效地对英语语调、发音规律等基础知识进行学习，让他们在交流中正确地使用英语语言与语调。因此，开展语音教学是为了对学生的英语输出能力进行培养。教师在进行英语课堂教学时，要合理地引入具有趣味性并且有助于交际的绘本来展开语音教学，让学生在交流中学会正确使用英语，而不是让学生仅对单词和其发音进行学习。

例如，在教学四年级上册Unit 3 Let's Spell一课时，教师可以选取Smart Phonics教材版本第三册Long Vowel中与o相关的绘本故事，帮助学生巩固学习o字母的发音规律，因为该课程教学的主要内容是字母o在单词中的长音发音。教师在结束教材的教学后，播放Rose and Hose绘本故事，引导学生总结故事中有关o-e的相关词汇，并从Listen and repeat，Find and circle，Circle and write三个方面帮助学生进一步完成语音操练活动，之后再通过指导学生学习语音和音调以及让学生表演绘本的方式加深学生对故事绘本的理解。这种教学方式可以让学生反复接触同一个字母和发音，让学生在潜移默化中学习和提高语音技能。通过反复的阅读不仅能够提升学生的听说能力，而且能够提升学生的读写能力，全面强化学生的语音技能。

三、借助英语绘本，引导英语写作

《义务教育英语课程标准（2011年版）》在语言技能的二级标准中指出，学生要能够通过例句或者图片提示，将短语写出来。为了对学生的写作能力进行强化，教师在开展课堂教学时可以让学生通过对绘本进行模仿而展开写一写练习，或者让他们对有趣的绘本进行续写，因为学生在绘本阅读方面都具有较浓的兴趣，所以他们都非常喜欢进行和绘本相关的写作练习。学生在这样的练习中，能够有效提升自己的写作能力。

1.借助英语绘本，引导绘本仿写

教师在联系绘本展开教学时，要基于学生的兴趣让他们对绘本进行仿编，对他们的模仿写作能力进行培养，进而使他们的写作能力得到提升。在学生的写作中，绘本是非常好的模板，能够让学生的写作难度得到降低，让他们展开更加有效的学习。

例如，在教学五年级下册Unit 5里面的方位词时，教师可以联系Rosies Walk这一绘本来展开教学，这一绘本里面所包含的语言与句子结构相对简单，但其中的绘画资源却非常丰富，能够让学生的学习兴趣得到充分调动。教师在开展教学时可以通过多媒体播放这一绘本，让学生对绘本故事所包含的基本内容进行了解。教师要先仿编，再对仿编绘本过程中的技巧进行介绍，以指导学生如何通过看图来仿编绘本。

2.借助英语绘本，引导绘本续写

学生在对绘本进行阅读时，会去想象故事结局，不过很多绘本结局和他们所想的会有差异。有的绘本并不存在结尾，要学生利用想象来进行续编。教师也可以有意地将结尾删掉，进而使学生的想象力得到激发。

以story time里面“青蛙与蛇”一课的教学为例，结尾是蛇骗了青蛙，一些学生看完之后有意犹未尽的感觉。教师可以让学生进行续编，让他们进行充分的想象。

总而言之，英语绘本这一教学资源非常有效，不但可以让学生的视野得到开阔，还可以激发他们的学习兴趣。教师要合理地运用绘本，引导学生通过绘本展开更加有效的学习。