高亚伟

[摘要]学习策略在英语学习中占据重要的地位，在学习中常用的学习策略一般有记忆策略、认知策略、元认知策略、社交策略、情感策略和補充策略。学生在英语学习中较少使用英语学习策略，因此教师在英语教学中，尤其在听、说、语法、阅读教学中应增加策略的使用并对其提出几点建议。

[关键词]大学英语;学习策略;策略运用

一、学习策略的概念

学习策略在第二语言习得中占据重要的地位。目前学术界对什么是学习策略尚未取得一致的看法。根据已有的文献资料，学者们对学习策略的定义有以下几种观点：第一，把学习策略看成是具体的方法或技能;第二，把学习策略看作是学习的程序和步骤;第三，把学习策略看作是内隐的学习规则系统;第四，把学习策略看作是学生的学习过程。上述观点从不同侧面揭示了学习策略的特征。综合各家观点，学习策略就是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式学习策略既是内隐的规则系统，也是外显的操作程序与步骤。在学习中常用的学习策略一般有记忆策略、认知策略、元认知策略、社交策略、情感策略和补充策略。

二、英语学习策略使用情况

Rubin在TESOL Quarterly上发表了她的经典论文Whatthe"good language learnerCan teach us。她的结论是：所有成功的外语学习者在心理特征和学习方法上有许多惊人的相似之处，其中包括：第一，心理特征，如冒险心理、对歧义和模糊的容忍等;第二，交际策略，如迂回表达、运用非语言手段等;第三，社交策略，如寻求交流和实践的机会;第四，认知策略，如猜测词义、推理及对语言形式进行分析、归类、综合和监控等。……