刘红

一个人的朗读能力和朗读水平在很大程度上反映了他的语文能力和语文水平。一个具有高度语文素养的人一定具备很好的朗读表达能力，一个对语言文字高度敏感的人必然能惟妙惟肖地用声音朗读出文字背后的东西。学习语文，不能不学习朗读;学好语文，不能不学会有感情的朗读。

一、学会有感情的朗读是培养语感的需要

语感是指一个人对语言文字的直觉，是在长期的语言实践中形成的一种对语言文字的感悟能力。良好语感的形成既是学习语文的目的，又是进一步学习语文的手段。小学语文教学中许多活动是为了促进良好语感的形成，而培养起来的良好语感反过来又促进了语文的学习。

学生有感情的朗读是对文本内容的再塑造，包含着丰富的情感体验和认知体会，充满了对文字整体美的感悟。它是形成良好语感的必经之路。学生自主独立地掌握感情朗读之时也就是良好语感形成之日。当然，这是一个漫长的过程，正如语感的形成需要大量的语言实践一样，学生真正做到自主独立地有理解地“感情朗读”，也需要在朗读过程中走过很长的一段路。

二、学会有感情的朗读是理解词句的需要

如何理解文本必须掌握的词句？怎样才算是理解了词句的意思？苏霍姆林斯基说：一定要让词在学生的脑海里产生鲜明的形象，而不应仅仅是个概念或必须要死记的文字。是的，必须让学生在脑海里产生鲜明的、直观的形象。……