吴春晓

童谣，是我校传统特色项目，从2004年起，它伴随着古平岗小学的孩子，写下一个个古小人与童谣的故事。近几年来，我们将童谣课程作为学校深化内涵的生长点，在学校“悦动童年”理念引领下， 从童谣的儿童属性出发，聚焦核心素养，携手儿童，共研纲要，深入开发童谣课程。

一、目标愿景具象化：让课程哲学映照鲜活实践

2016年9月，国家教育部提出了中国学生核心素养。核心素养既是课程目标，也是新的课程观，它强调跨学科教育，以主题为逻辑线索，把碎片化的知识信息和分散的能力要求串联起来，立体化地培养学生的综合素养。因此，我们拟定《童谣特色文化课程开发研究纲要》，坚持“从成人本位走向儿童本位”，尊重儿童的思维方式和兴趣爱好，注意与学科的自然融合，突出综合性、活动性、开放性;开发选修课程，满足学生的喜好选择;创设活动课程，丰富学生的自我体验。

1. 以“学生成长体验”为出发点，通过童谣校本课程的实施，弘扬中华民族优秀的民俗文化，使学生初步掌握童谣欣赏与创作的方法。

2. 在学生开始接触语言文字之初，借助生动有趣、文字浅显、朗朗上口、易于接受的童谣形式，培养学生阅读兴趣，帮助其积累语言，体验遣词造句，提升言语智慧。

3. 通过一系列言语实践活动，引导学生用纯净的心灵去感受世界的真、善、美，通过对童谣的学习，启迪学生的心智、陶冶情操，提高思想道德素质，丰富学生精神生活，促进学生体验童年的幸福，获得生动活泼的发展。……