陈玉林

苏教版小语四下《习作7》是“记一次体验活动”，怎样创设习作情境，激发学生兴趣，引导学生自主表达，促进儿童的精神成长？我做了一些尝试。

一、课前3分钟互动跳操，导入“体验活动”

1. 嗨，大家好！我是来自南师大附小的陈老师，因为我热情开朗，喜欢跳广场舞，所以同学们都叫我“广场舞大叔”。今天，我就把凤凰传奇的《感到幸福你就拍拍手》分享给大家，这也是我们的热身操喔。先听我的口令有节奏地跟着我拍手，123……12345……1234567……老师和学生一起参加韵律操。① 认真看我的动作。（老师表演一遍，生模仿动作）口令：扭扭扭扭，拍拍拍拍，扭扭扭扭，嗨嗨嗨嗨，扭扭扭扭，爱心奉献，扭扭扭扭，跳跳跳跳。② 好玩吗？来，全体起立，把凳子放进桌肚里去，跟着音乐扭起来——用力！大声！跳起来！（带着学生做三遍）全体请坐。

2. 刚才我们跳了热身操，说说看你的感受？（老师带领我们做操，感到开心、有趣、新奇、好玩……）我的感受就是——你们真棒！

3. 引入课题：同学们，像刚才这样，我们参加一次活动，并且有了亲身感受，就是一次体验活动。（板书：体验活动）

【教学反思】体验就是通过亲身实践来认识周围的事物，获得真知。针对学生好奇好动的心理特点，有目的地组织安排热身操活动，让学生充分动起来，能有效地激发学习、探究的内驱力。由于是借班上课，引导学生跳“热身操”，不只是“热身”，更重要的是“热心”，即激活学生兴致，调动学生创造潜能，积极主动地学习。

二、迁移训练，当堂进行“按摩”活动

注重语言模仿的第一稿